分数概念的认识及其教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 图目录 | 第8-9页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 第一章 绪言 | 第10-12页 |
| ·研究起缘 | 第10-11页 |
| ·国际会议的关注 | 第10页 |
| ·一线教师的教学 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献法 | 第11页 |
| ·观察法 | 第11-12页 |
| ·内容分析法 | 第12页 |
| 第二章 分数的教学与理论研究 | 第12-17页 |
| ·分数教学研究 | 第12-14页 |
| ·分数的概念 | 第12-13页 |
| ·《分数的初步认识》 | 第13-14页 |
| ·《分数的再认识》 | 第14页 |
| ·分数理论研究 | 第14-17页 |
| ·分数概念建构理论 | 第14-16页 |
| ·影响学生学习分数概念的因素 | 第16-17页 |
| 第三章 分数概念的认识 | 第17-22页 |
| ·份数定义 | 第17-19页 |
| ·度量定义 | 第19-20页 |
| ·除法定义 | 第20-21页 |
| ·集合定义 | 第21-22页 |
| 第四章 分数的产生与发展 | 第22-28页 |
| ·分数在东方 | 第22-27页 |
| ·古代中国 | 第22-24页 |
| ·古巴比伦 | 第24-25页 |
| ·古埃及 | 第25-26页 |
| ·古希腊 | 第26页 |
| ·印度 | 第26页 |
| ·阿拉伯 | 第26-27页 |
| ·分数在西方 | 第27-28页 |
| 第五章 课标、教材中分数内容分析 | 第28-36页 |
| ·义务教育数学课程标准 | 第28-31页 |
| ·分数课程目标分析 | 第28-30页 |
| ·分数课程内容分析 | 第30-31页 |
| ·两版教材的分数结构分析 | 第31-33页 |
| ·《分数的初步认识》 | 第31-32页 |
| ·《分数的再认识》 | 第32-33页 |
| ·两版教材的分数内容分析 | 第33-36页 |
| ·《分数的初步认识》 | 第34-35页 |
| ·《分数的再认识》 | 第35-36页 |
| 第六章 对一线教师分数教学的评析 | 第36-43页 |
| ·《分数的初步认识》 | 第36-38页 |
| ·对刘丽娜的教学评析 | 第36-37页 |
| ·对徐春雨、吴慧婷的教学评析 | 第37-38页 |
| ·教学特点总结 | 第38页 |
| ·《分数的再认识》 | 第38-42页 |
| ·对王晓芬的教学评析 | 第38-39页 |
| ·对华应龙的教学评析 | 第39-40页 |
| ·对隗功华的教学评析 | 第40-41页 |
| ·对赵震的教学评析 | 第41-42页 |
| ·教学特点总结 | 第42页 |
| ·一线教师分数教学存在的问题 | 第42-43页 |
| 第七章 学生学习分数时的困难 | 第43-45页 |
| ·分子与分母的含义不清 | 第43页 |
| ·单位“1”概念不清 | 第43-44页 |
| ·“平均分”的概念模糊 | 第44-45页 |
| ·分数“倍数”的含义与“数量”的含义概念不清 | 第45页 |
| 第八章 学案设计及教学建议 | 第45-48页 |
| ·《分数的初步认识》学案设计与评析 | 第45-46页 |
| ·《分数的再认识》教学建议 | 第46-47页 |
| ·加强整数对分数的正迁移学习 | 第46-47页 |
| ·加强对“平均分”意义的理解 | 第47页 |
| ·加强学生用清晰准确的语言表述分数的含义 | 第47页 |
| ·关于学生学习分数的建议 | 第47-48页 |
| ·主动寻找分数与现实生活的联系 | 第47页 |
| ·注重前后知识的相互联系 | 第47-48页 |
| 第九章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
