| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-15页 |
| ·研究的目的与意义 | 第6-7页 |
| ·研究现状分析 | 第7-12页 |
| ·研究目标、研究内容 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 现状调查 | 第15-26页 |
| ·寄宿制学校教师数量饱和，但分布不均衡 | 第15-16页 |
| ·寄宿制学校教师整体素质偏弱 | 第16-17页 |
| ·寄宿制学校教师结构严重失衡 | 第17-19页 |
| ·寄宿制学校中的“双语”教师缺乏，且素质较低 | 第19-20页 |
| ·寄宿制学校临聘教师数量较多，素质较差 | 第20-21页 |
| ·寄宿制学校教师生存状态差，潜在不稳定 | 第21-26页 |
| 第三章 成因分析 | 第26-32页 |
| ·城乡二元经济结构下产生的城乡教育二元结构问题 | 第26-27页 |
| ·寄宿制学校教师编制缺乏科学性、合理性 | 第27-28页 |
| ·彝族地区条件差，生存环境恶劣，缺乏吸引力 | 第28-30页 |
| ·彝族文化和生活习惯差异的影响 | 第30页 |
| ·培训机制不健全，寄宿制学校教师缺乏研修提高 | 第30-31页 |
| ·寄宿制学校管理不完善，教师缺乏凝聚力 | 第31-32页 |
| 第四章 对策建议 | 第32-41页 |
| ·增加教育投入，为稳定寄宿制学校教师队伍提供强有力保障 | 第32-34页 |
| ·调整寄宿制学校教师编制，科学合理规划教师队伍 | 第34页 |
| ·培养一支素质高、业务强的寄宿制学校“双语”教师 | 第34-36页 |
| ·妥善解决好寄宿制学校临聘教师的问题 | 第36-38页 |
| ·建立适应彝族地区寄宿制学校需求的教师继续教育培训机制 | 第38-39页 |
| ·打破寄宿制学校教师单向流动状况，建立教师双向流动机制 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录1 | 第47-50页 |
| 附录2 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
