| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 研究意义与方法 | 第9-11页 |
| (三) 研究目的 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-16页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| (二) 国外研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 对已有研究分析 | 第16页 |
| 三、理论研究 | 第16-21页 |
| (一) 概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 网络教育资源的特点 | 第17-18页 |
| (三) 网络资源的存在形式 | 第18-19页 |
| (四) 网络教育资源的获取 | 第19-21页 |
| 四、初中生网络教育资源利用现状调查分析 | 第21-34页 |
| (一) 调查对象的选取及基本情况 | 第21页 |
| (二) 初中生网络教育资源利用现状 | 第21-32页 |
| (三) 初中生网络教育资源利用教师访谈结果分析 | 第32-34页 |
| 五、初中生网络教育资源利用问题的原因分析 | 第34-38页 |
| (一) 中学生自身的因素 | 第34-35页 |
| (二) 网络因素 | 第35-36页 |
| (三) 家庭因素 | 第36页 |
| (四) 学校因素 | 第36-37页 |
| (五) 社会因素 | 第37-38页 |
| 六、促进初中生合理利用网络教育资源的建议和对策 | 第38-45页 |
| (一) 发挥学校的教育功能,提高学生的信息素养 | 第38-39页 |
| (二) 树立适应网络时代要求的家庭教育观,构建学习型家庭 | 第39-43页 |
| (三) 发挥社会的监管功能 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录A | 第48-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |