农村初中教师身份认同个案研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究目的与问题 | 第11-12页 |
| （三）研究的意义 | 第12-13页 |
| 二、教师身份认同及相关研究 | 第13-24页 |
| （一）概念界定 | 第13-17页 |
| （二）教师身份认同的结构 | 第17-19页 |
| （三）教师身份认同的危机及影响因素 | 第19-22页 |
| （四）教师身份的重构 | 第22-24页 |
| 三、研究方法 | 第24-26页 |
| （一）访谈法 | 第25页 |
| （二）观察法 | 第25页 |
| （三）教育叙事研究法 | 第25-26页 |
| 四、农村初中教师身份认同的现状和问题 | 第26-48页 |
| （一）教师的职业认知 | 第26-33页 |
| （二）教师的职业能力 | 第33-39页 |
| （三）教师的职业情感 | 第39-41页 |
| （四）教师对农村环境的认同 | 第41-43页 |
| （五）教师职业的价值观 | 第43-45页 |
| （六）小结 三位老师的身份认同分析 | 第45-48页 |
| 五、农村初中教师身份认同影响因素分析 | 第48-53页 |
| （一）教师的内部景观 | 第48-50页 |
| （二）外部因素 | 第50-53页 |
| 六、农村初中教师身份的重构 | 第53-60页 |
| （一）教师自我中的身份重构 | 第53-56页 |
| （二）自我论述中的教师身份重构 | 第56-58页 |
| （三）社会情境中的教师身份重构 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
