| 内容摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题的缘由及研究意义 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| 三、相关概念界定 | 第17-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 第一章 理论基础 | 第22-26页 |
| 第一节 “活教育”理论 | 第22页 |
| 第二节 社会互动理论 | 第22-23页 |
| 第三节 生物生态学理论 | 第23-24页 |
| 第四节 自我概念理论 | 第24-26页 |
| 第二章 M幼儿园利用社区教育资源的成功经验 | 第26-42页 |
| 第一节 园长、教师重视对社区教育资源的利用 | 第27-29页 |
| 第二节 幼儿园利用社区人力资源的成功经验 | 第29-33页 |
| 第三节 幼儿园利用社区物质资源的成功经验 | 第33-38页 |
| 第四节 幼儿园利用社区文化资源的成功经验 | 第38-42页 |
| 第三章 M幼儿园利用社区教育资源存在的主要问题及其成因分析 | 第42-52页 |
| 第一节 幼儿园利用社区教育资源存在的主要问题 | 第42-45页 |
| 第二节 幼儿园利用社区教育资源存在的问题的原因 | 第45-52页 |
| 第四章 幼儿园充分利用社区教育资源的若干建议 | 第52-64页 |
| 第一节 幼儿园利用社区教育资源的原则及途径 | 第52-54页 |
| 第二节 幼儿园利用社区教育资源的具体建议 | 第54-64页 |
| 第五章 结论 | 第64-66页 |
| 附录1 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 个人简历 | 第76-78页 |