| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| 第一章 时尚文化概述 | 第13-27页 |
| 一、时尚文化的概念 | 第13-14页 |
| 二、时尚文化与其他文化形态的异同 | 第14-20页 |
| (一) 时尚文化与主流文化 | 第15-16页 |
| (二) 时尚文化与大众文化 | 第16-18页 |
| (三) 时尚文化与流行文化 | 第18-20页 |
| 三、时尚文化的特征 | 第20-23页 |
| (一) 时代性 | 第20页 |
| (二) 新颖性 | 第20-21页 |
| (三) 短暂性 | 第21-22页 |
| (四) 阶层性 | 第22-23页 |
| (五) 炫美性 | 第23页 |
| 四、时尚文化的类型 | 第23-27页 |
| (一) 物质时尚、行为时尚、观念时尚 | 第23-24页 |
| (二) 时髦、时尚、时狂 | 第24-25页 |
| (三) 审美时尚和非审美时尚 | 第25-27页 |
| 第二章 时尚文化在大学生中形成和发展的条件 | 第27-32页 |
| 一、物质条件——经济进步和城市化发展 | 第27-28页 |
| (一) 经济的进步为时尚文化的产生和传播提供物质保障 | 第27页 |
| (二) 城市化的加快为时尚文化提供生存空间 | 第27-28页 |
| 二、思想条件——模仿从众心理和时尚意识增强 | 第28-30页 |
| (一) 模仿从众是时尚文化产生和流行的心理机制 | 第28-29页 |
| (二) 时尚意识增强是时尚文化形成和传播的主观条件 | 第29-30页 |
| 三、传播条件——现代大众传媒的发展 | 第30-32页 |
| 第三章 时尚文化对大学生思想政治教育的影响 | 第32-47页 |
| 一、时尚文化对大学生的影响 | 第32-41页 |
| (一) 积极影响 | 第32-34页 |
| 1. 加速大学生的社会化 | 第32页 |
| 2. 增强大学生的主体意识 | 第32-33页 |
| 3. 缓解大学生的心理压力 | 第33-34页 |
| (二) 消极影响 | 第34-41页 |
| 1. 时尚文化的内在矛盾抹杀了大学生的个体独特性 | 第34-36页 |
| 2. 时尚迷狂导致大学生羞耻感淡化 | 第36-37页 |
| 3. 沉溺时尚消费导致大学生人格异化 | 第37-39页 |
| 4. 时尚文化的功利性导致大学生审美情趣庸俗化 | 第39-41页 |
| 二、时尚文化对思想政治教育的影响 | 第41-47页 |
| (一) 积极影响 | 第41-43页 |
| 1. 时尚文化的现代元素丰富了思想政治教育内容 | 第42页 |
| 2. 时尚文化的传播形式扩展了思想政治教育方法 | 第42-43页 |
| (二) 消极影响 | 第43-47页 |
| 1. 冲击思想政治教育弘扬的主流文化 | 第43-44页 |
| 2. 削弱思想政治教育的灌输作用 | 第44-45页 |
| 3. 加剧思想政治教育环境复杂化 | 第45-47页 |
| 第四章 时尚文化影响下大学生思想政治教育的对策 | 第47-56页 |
| 一、用社会主义核心价值观引领时尚文化 | 第47-48页 |
| 二、合理利用时尚文化,提高大学生综合素质 | 第48-51页 |
| (一) 增强时尚文化品味,提升大学生人文素养 | 第48-49页 |
| (二) 引导健康时尚消费,培养大学生理性消费观 | 第49页 |
| (三) 提升时尚审美情趣,加强大学生审美教育 | 第49-50页 |
| (四) 发挥时尚解压作用,培养健康心理素质 | 第50-51页 |
| 三、面对时尚文化潮流,优化教师队伍 | 第51-53页 |
| (一) 强化教师政治理论素养,适应时代发展 | 第51页 |
| (二) 优化教师年龄结构,发挥教育优势 | 第51-52页 |
| (三) 增强教师信息素质,提升时尚教育能力 | 第52-53页 |
| 四、净化时尚文化氛围,优化教育环境 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |