| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究缘起和意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 国内关于教学方法的研究 | 第13-14页 |
| (二) 国外关于教学方法的研究 | 第14-15页 |
| (三) 国内关于高中英语教学方法的研究 | 第15页 |
| (四) 国外关于英语教学方法的研究 | 第15-17页 |
| 第二章 理论阐述 | 第17-27页 |
| 一、教学方法 | 第17-21页 |
| (一) 教学方法的定义 | 第17-18页 |
| (二) 从多维度理解教学方法 | 第18-20页 |
| (三) 传统的教学方法和新课程提倡的教学方法 | 第20-21页 |
| 二、教学方法、教学方式、教学模式、教学策略的相关辨析 | 第21-23页 |
| (一) 教学方法与教学方式 | 第21-22页 |
| (二) 教学方法与教学模式 | 第22-23页 |
| (三) 教学方法与教学策略 | 第23页 |
| 三、高中英语教学方法 | 第23-27页 |
| (一) 高中英语教学方法的界定 | 第23-24页 |
| (二) 高中英语教学方法的基本特征 | 第24-26页 |
| (三) 高中英语教师教学方法与小学、初中教学方法的区别 | 第26页 |
| (四) 高中英语教师教学方法的主要类型 | 第26-27页 |
| 第三章 高中英语教师教学方法使用的现状调查与分析 | 第27-43页 |
| 一、研究的对象和方法 | 第27-29页 |
| (一) 研究的思路 | 第27页 |
| (二) 研究的对象和方法 | 第27-29页 |
| 二、现状调查与分析 | 第29-36页 |
| (一) 对高中英语教师的问卷调查 | 第29-35页 |
| (二) 对高中学生的问卷调查 | 第35-36页 |
| 三、依据所做的调查研究对我国高中英语教师教学方法的运用现状做出分析 | 第36-43页 |
| (一) 我国高中英语教师教学方法实施中存在的问题 | 第36-39页 |
| (二) 问题产生的原因 | 第39-40页 |
| (三) 我国高中英语教师教学方法变革的必要性 | 第40-43页 |
| 第四章 高中英语教师教学方法合理选择和运用 | 第43-53页 |
| 一、高中英语教师教学方法的影响因素 | 第43-46页 |
| (一) 新的高中英语课程标准 | 第43-44页 |
| (二) 高中英语教师 | 第44-45页 |
| (三) 高中学生 | 第45-46页 |
| (四) 高中英语学科的评价机制 | 第46页 |
| 二、高中英语教师教学方法应有的价值追求与评价的标准 | 第46-48页 |
| (一) 能够促使高中英语生命课堂的诞生 | 第46-47页 |
| (二) 能够让学生得到生命的享受 | 第47页 |
| (三) 可以让英语课堂成为学生们创造的天地 | 第47页 |
| (四) 具备不同于传统教学方法的特性 | 第47-48页 |
| (五) 能够有效的和学生的学习方法进行融合 | 第48页 |
| 三、高中英语教师教学方法的选择和使用 | 第48-53页 |
| (一) 高中英语教师教学方法选择和使用需要注意的因素 | 第48-50页 |
| (二) 高中英语教师教学方法选择和使用的程序 | 第50-53页 |
| 第五章 高中英语教师教学方法变革的建议 | 第53-61页 |
| 一、从高中英语教师方面谈论变革 | 第53-55页 |
| (一) 转变高中英语教师的教育理念 | 第53-54页 |
| (二) 高中英语教师在课堂教学中的变革 | 第54-55页 |
| (三) 高中英语教师的专业素养与专业化发展的变革 | 第55页 |
| 二、对于考试与评价制度的变革 | 第55-57页 |
| (一) 评价主体的变化 | 第55-56页 |
| (二) 评价方式的变化 | 第56-57页 |
| (三) 考试制度的变革 | 第57页 |
| 三、对于其他相关方面的变革 | 第57-61页 |
| (一) 缩小班级规模,让差异性教学成为可能 | 第57-58页 |
| (二) 建立高中英语的校本研究 | 第58-59页 |
| (三) 重视信息技术在高中英语教学的使用 | 第59页 |
| (四) 优化高中学生英语学习的方法 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第77页 |
