| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 国内研究动态及发展趋势 | 第10-12页 |
| 四、 论文的特色与创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 思想政治教育载体理论与即时通信 | 第14-25页 |
| 一、 思想政治教育载体理论 | 第14-19页 |
| 二、 即时通信 | 第19-23页 |
| 三、 载体的革命 | 第23-25页 |
| 第二章 即时通信的高校思想政治教育功能 | 第25-29页 |
| 一、 舆论导向功能 | 第25页 |
| 二、 教育引导功能 | 第25-26页 |
| 三、 沟通互动功能 | 第26-27页 |
| 四、 预防预测功能 | 第27页 |
| 五、 朋辈影响功能 | 第27-28页 |
| 六、 资源共享功能 | 第28-29页 |
| 第三章 利用即时通信进行高校思想政治教育工作的现状分析（以石河子大学为例） | 第29-38页 |
| 一、 调查概况 | 第29-30页 |
| 二、 调查结果分析 | 第30-36页 |
| 三、 结论 | 第36-38页 |
| 第四章 即时通信应用于高校思想政治教育工作的优势与挑战 | 第38-43页 |
| 一、 优势 | 第38-40页 |
| 二、 挑战 | 第40-43页 |
| 第五章 借鉴载体理论应用即时通信开展高校思想政治教育对策 | 第43-54页 |
| 一、 教育主体—增强思想政治教育者的亲和力和信任感 | 第43-45页 |
| 二、 教育客体—提高大学生的网络道德素养 | 第45-47页 |
| 三、 承载的信息—优化思想政治教育内容 | 第47-48页 |
| 四、 传导环境—优化信息传播的环境 | 第48-50页 |
| 五、 载体建设—开发即时通信各功能应用于高校思想政治教育（以 QQ 为例） | 第50-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 一、 著作 | 第56-57页 |
| 二、 学位论文 | 第57-58页 |
| 三、 期刊 | 第58-60页 |
| 四、 外文文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 附件 | 第66页 |
