| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 选题意义 | 第10页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 论文构建思路和写作方法 | 第11页 |
| (五) 创新与不足 | 第11-13页 |
| 一、幸福及幸福观概述 | 第13-22页 |
| (一) 幸福的概述 | 第13-16页 |
| 1. 幸福的困惑 | 第13-14页 |
| 2. 幸福与相关因素的区别 | 第14-16页 |
| 3. 幸福的本质 | 第16页 |
| (二) 幸福观的概述 | 第16-22页 |
| 1. 幸福观的涵义 | 第16-17页 |
| 2. 幸福观的理论渊源 | 第17-22页 |
| 二、当代大学生幸福观认知、存在的问题及其原因分析 | 第22-33页 |
| (一) 当代大学生幸福观的认知 | 第22-27页 |
| (二) 当代大学生幸福观认知存在的问题 | 第27-28页 |
| 1. 幸福的认知出现了偏差 | 第27-28页 |
| 2. 幸福的追求不够积极 | 第28页 |
| 3. 幸福追求过程中注重个人幸福,忽略社会幸福 | 第28页 |
| (三) 大学生幸福观认知存在问题的原因分析 | 第28-33页 |
| 1. 大学生幸福观认知存在问题的客观原因 | 第28-32页 |
| 2. 大学生幸福观认知存在问题的主观原因 | 第32-33页 |
| 三、当代大学生幸福观教育的对策研究 | 第33-38页 |
| (一) 转变家庭教育方式,构建和谐家庭关系 | 第33-34页 |
| 1. 转变家庭教育方式,父母需不断提高自身的素质 | 第33页 |
| 2. 转变家庭教育方式,父母应加强与孩子的交流和沟通 | 第33页 |
| 3. 营造融洽的家庭氛围,构建和谐的家庭关系 | 第33-34页 |
| (二) 加强教师队伍建设,开展幸福观教育课程 | 第34-36页 |
| 1. 按照专兼结合原则,构建幸福观教育课教师队伍 | 第34页 |
| 2. 加强师资队伍的建设,提高思想政治教育教师队伍的专业水平 | 第34-35页 |
| 3. 充分发挥思想政治理论课的作用,开展幸福观教育课程 | 第35页 |
| 4. 挖掘各门课程的教育资源,渗透幸福观教育 | 第35-36页 |
| (三) 创造良好的社会环境 | 第36页 |
| 1. 创造良好的社会环境,消除市场经济的负面影响 | 第36页 |
| 2. 创造良好的社会环境,需要净化网络环境 | 第36页 |
| (四) 自我教育 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 有关大学生幸福观认知调查问卷 | 第43页 |
