| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| （一） 理论意义 | 第8-9页 |
| （二） 现实意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| （一） 国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、结论及可能的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 民办高校人才培养概述 | 第14-18页 |
| 一、民办高校的内涵 | 第14页 |
| 二、民办高校与公立高校的区别 | 第14-15页 |
| 三、我国民办高校取得的成就 | 第15-16页 |
| 四、高校教师素质 | 第16-18页 |
| 第三章 我国民办高校在教师队伍方面普遍存在的问题及原因 | 第18-24页 |
| 一、普遍存在的突出问题 | 第18-20页 |
| （一） 民办高校教师缺少稳定的来源 | 第18页 |
| （二） 民办高校教师队伍结构不合理，流动性太大 | 第18-20页 |
| （三） 缺乏必要的在职培训 | 第20页 |
| （四） 缺乏有效的的心理需求分析和绩效评估体系 | 第20页 |
| 二、原因 | 第20-24页 |
| （一） 政府的管理制度不健全 | 第20-21页 |
| （二） 学校内部管理制度不科学 | 第21-22页 |
| （三） 教师培养经费比较紧张 | 第22-24页 |
| 第四章 国外民办高校教师队伍建设的相关经验 | 第24-30页 |
| 一、若干国家民办高校教师队伍建设的规定与做法 | 第24-27页 |
| （一） 美国的经验 | 第24-25页 |
| （二） 德国的经验 | 第25-26页 |
| （三） 法国的经验 | 第26页 |
| （四） 日本的经验 | 第26-27页 |
| 二、启示与借鉴 | 第27-30页 |
| （一） 建立科学规范的聘任制度 | 第27-28页 |
| （二） 加强教师的保障和业务培训机制 | 第28页 |
| （三） 加强对民办高校的资助政策 | 第28-30页 |
| 第五章 对策分析 | 第30-42页 |
| 一、改善民办高校教师人才培养的外部环境 | 第30-35页 |
| （一） 逐步加强相关政策的建设和转变社会的舆论导向 | 第30-31页 |
| （二） 建立教师资格认定制度和资源配置市场 | 第31页 |
| （三） 制定保障民办高校教师人才培养的有关政策 | 第31-34页 |
| （四） 加强政府的扶植和指导 | 第34-35页 |
| 二、加强民办高校教师队伍建设的内部环境改善 | 第35-42页 |
| （一） 管理者应转变观念，加强制度建设 | 第35页 |
| （二） 建立教师业务提高的保障机制 | 第35-36页 |
| （三） 制定激励机制，实行考评制度，注重科研能力的培养 | 第36-37页 |
| （四） 提高教师的福利待遇 | 第37-38页 |
| （五） 加大引进高层次人才力度，打造专兼职教师的队伍建设 | 第38-40页 |
| （六） 打造师资品牌建设，走特色发展的道路 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47-48页 |
