| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 三、 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 第一章 发展权及智障儿童发展权的相关理论 | 第16-23页 |
| 第一节 发展权的制度化进程及本质 | 第16-19页 |
| 一、 发展权的制度化进程 | 第16-17页 |
| 二、 发展权的本质 | 第17-19页 |
| 第二节 智障儿童发展权的主要内容 | 第19-22页 |
| 一、 受教育权 | 第20页 |
| 二、 平等权 | 第20-21页 |
| 三、 康复权 | 第21页 |
| 四、 参与权 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 智障儿童发展权保护的法律规范 | 第23-31页 |
| 第一节 日本和菲律宾智障儿童发展权保护的法律规范研究 | 第23-26页 |
| 一、 日本智障儿童发展权保护的法律规范 | 第23-25页 |
| 二、 菲律宾智障儿童发展权保护的法律规范 | 第25-26页 |
| 第二节 我国智障儿童发展权法律保护的法律规范研究 | 第26-30页 |
| 一、 《未成年人保护法》对智障儿童发展权的保护 | 第27-28页 |
| 二、 《残疾人保护法》对智障儿童发展权的保护 | 第28页 |
| 三、 《义务教育法》对智障儿童发展权的保护 | 第28-29页 |
| 四、 当前我国智障儿童发展权保护法律规范存在的问题 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 智障儿童发展权保护的义务主体 | 第31-45页 |
| 第一节 义务主体之家庭 | 第31-35页 |
| 一、 家庭对智障儿童的影响 | 第31-33页 |
| 二、 家庭的无奈与选择 | 第33-35页 |
| 第二节 义务主体之学校 | 第35-38页 |
| 一、 学校对智障儿童的影响 | 第35页 |
| 二、 学校的努力与无力 | 第35-38页 |
| 第三节 义务主体之社会 | 第38-40页 |
| 一、 社会对智障儿童的影响 | 第38-39页 |
| 二、 社会的同情与隔离 | 第39-40页 |
| 第四节 义务主体之司法 | 第40-44页 |
| 一、 司法对智障儿童的影响 | 第41-42页 |
| 二、 司法的公正性与不对等 | 第42-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第四章 智障儿童发展权法律保护体制的完善 | 第45-57页 |
| 第一节 加强专门性立法 | 第45-51页 |
| 一、 立法原则 | 第45-47页 |
| 二、 充分体现主体地位 | 第47-48页 |
| 三、 明确权利相对方 | 第48-49页 |
| 四、 注重保障教育公平 | 第49-51页 |
| 第二节 完善司法制度 | 第51-53页 |
| 一、 确立宪法司法保护机制 | 第51-52页 |
| 二、 建立健全司法援助制度 | 第52-53页 |
| 第三节 注重法律监督 | 第53-56页 |
| 一、 强化政府作为权利保护主体的监督职能 | 第53-54页 |
| 二、 积极鼓励作为最强大群体的社会监督 | 第54-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |