| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 一、调查对象的基本情况 | 第6-7页 |
| 二、调查时间：2012年9月---2013年2月 | 第7页 |
| 三、前期调查中发现的问题 | 第7-12页 |
| (一) 图书资源分配不均 | 第7-8页 |
| (二) 图书室、阅览室等资源形同虚设 | 第8-9页 |
| (三) 适合低年级学生阅读的图书数量较少，种类偏少 | 第9页 |
| (四) 教师自身的阅读意识不够，参与阅读活动的积极性不高 | 第9-10页 |
| (五) 学生的课外阅读意识有待培养，良好的阅读习惯和方法急需养成 | 第10-11页 |
| (六) 山区“留守儿童”日益增多，陪读现象日渐增多 | 第11-12页 |
| 四、改进措施 | 第12-19页 |
| (一) 为了解决低年级学生课外读物问题，心教育向心平教育基金会申请资金用来购买图书 | 第12-13页 |
| (二) 建设图书室和阅览室，让图书室和阅览室运转起来 | 第13-14页 |
| (三) 针对上述学校之间图书分配不均的情况，根据学校或者教学点实际情况，建立流动图书站 | 第14-15页 |
| (四) 学校阅读活动的开展有三个主要因素，缺一不可，这二个兀素是书、时间、人 | 第15-17页 |
| (五) 培养学生良好的阅读习惯，教授正确的阅读方法，构建良好的阅读环境 | 第17-18页 |
| (六) 构建良好的家庭阅读环境 | 第18-19页 |
| 五、结果分析 | 第19-20页 |
| 六、小结 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21-22页 |
| 项目方案设计 | 第22-55页 |
| 项目方案设计(一) | 第23-39页 |
| 项目方案设计(二) | 第39-55页 |
| 实习情况 | 第55-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
