| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 导论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11页 |
| ·叙述逻辑 | 第11-14页 |
| 2 理论准备与研究 | 第14-24页 |
| ·概念的引入和界定 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-20页 |
| ·研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究目标 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| 3 调查状况与分析 | 第24-42页 |
| ·学前儿童看电视基本情况 | 第24-32页 |
| ·家长和学前儿童对电视作用的认识 | 第26-28页 |
| ·学前儿童看电视的特点 | 第28-32页 |
| ·电视媒体对学前儿童社会化的影响 | 第32-35页 |
| ·生活和劳动技能 | 第32-34页 |
| ·道德规范 | 第34-35页 |
| ·角色扮演 | 第35页 |
| ·小结 | 第35-42页 |
| ·正面影响 | 第35-36页 |
| ·负面影响 | 第36-38页 |
| ·综合分析 | 第38-42页 |
| 4 研究对策及建议 | 第42-48页 |
| ·法律和社会各界是守望者 | 第42-44页 |
| ·保障学前儿童电视媒体权利的政策化、法规化 | 第42-43页 |
| ·培养老师和家长的媒体素养 | 第43页 |
| ·提高媒体工作人员的职业素养 | 第43-44页 |
| ·制作符合学前儿童心理发展的少儿节目 | 第44页 |
| ·幼儿园是引导者 | 第44-45页 |
| ·限制学前儿童看电视时间 | 第44-45页 |
| ·引导学前儿童选择节目 | 第45页 |
| ·家长是执行者 | 第45-48页 |
| ·父母的“陪伴”作用 | 第45-46页 |
| ·父母的“引导”作用 | 第46-48页 |
| 5 研究反思与展望 | 第48-50页 |
| ·此次研究的反思 | 第48-49页 |
| ·对后续研究的展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 A 电视媒体对学前儿童社会化的影响 问卷调查 | 第54-58页 |
| 附录 B 攻读学位期间发表的论文 | 第58页 |