农村留守儿童道德情感研究--以江苏盐城为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 导论 | 第11-33页 |
| ·研究缘由及意义 | 第11-15页 |
| ·研究缘由 | 第11-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-27页 |
| ·农村留守儿童的研究现状 | 第16-24页 |
| ·道德情感的研究现状 | 第24-27页 |
| ·研究设计 | 第27-31页 |
| ·研究的思路 | 第27-29页 |
| ·研究的方法 | 第29-31页 |
| ·研究重难点及可能创新之处 | 第31-33页 |
| ·研究的重点与难点 | 第31页 |
| ·研究的可能创新之处 | 第31-33页 |
| 2 农村留守儿童道德情感的基本理论概述 | 第33-65页 |
| ·我国农村留守儿童的概况 | 第33-44页 |
| ·我国农村留守儿童产生的背景 | 第33-37页 |
| ·我国农村留守儿童的基本结构 | 第37-44页 |
| ·农村留守儿童道德情感的内涵 | 第44-53页 |
| ·农村留守儿童的概念 | 第44-49页 |
| ·道德情感的释义探微 | 第49-52页 |
| ·农村留守儿童道德情感的涵义 | 第52-53页 |
| ·农村留守儿童道德情感的学理分析 | 第53-65页 |
| ·中国传统伦理思想史上的“情理”式道德感 | 第54-57页 |
| ·现代西方伦理学史上的“道德情感主义” | 第57-60页 |
| ·马克思主义理论视域下的道德情感理论 | 第60-65页 |
| 3 农村留守儿童道德情感状况的实证研究 | 第65-112页 |
| ·实证研究的基本程序 | 第66-76页 |
| ·实证的指导思想 | 第66-68页 |
| ·问卷的设计与施测 | 第68-70页 |
| ·数据的处理与检验 | 第70-76页 |
| ·农村留守儿童道德情感的维度及其内容解析 | 第76-105页 |
| ·自我认知的纵贯化解析 | 第78-87页 |
| ·同情他人的横剖式分析 | 第87-95页 |
| ·社会责任的解释性描述 | 第95-105页 |
| ·农村留守儿童道德情感的基本特征分析 | 第105-112页 |
| ·道德情感内容的功利色彩甚浓 | 第105-107页 |
| ·道德情感形式的内隐性显著 | 第107-109页 |
| ·道德情感体验的矛盾突出 | 第109-112页 |
| 4 农村留守儿童道德情感的生成过程解构 | 第112-157页 |
| ·农村留守儿童道德情感生成的重要性 | 第112-121页 |
| ·激发和深化道德认知的内驱力 | 第113-116页 |
| ·磨练道德意志的心理基础 | 第116-118页 |
| ·调控道德行为的规范性导向 | 第118-121页 |
| ·农村留守儿童道德情感生成的轨迹 | 第121-126页 |
| ·“情动——感受”的初级阶段 | 第121-123页 |
| ·“体验——理解”的中级阶段 | 第123-125页 |
| ·“内化——移情”的高级阶段 | 第125-126页 |
| ·农村留守儿童道德情感生成的困境 | 第126-157页 |
| ·外在环境因素的制约 | 第127-144页 |
| ·儿童主观心理环境的影响 | 第144-157页 |
| 5 农村留守儿童道德情感的培育体系探索 | 第157-193页 |
| ·农村留守儿童道德情感培育的理论借鉴 | 第158-163页 |
| ·人的社会化理论 | 第158-160页 |
| ·人的主体性理论 | 第160-161页 |
| ·人的全面发展理论 | 第161-163页 |
| ·农村留守儿童道德情感培育的突破路径 | 第163-188页 |
| ·构建“三位一体”的循环培育网络 | 第163-178页 |
| ·优化心理环境,提升道德情感力 | 第178-188页 |
| ·农村留守儿童道德情感培育的科学方法 | 第188-193页 |
| ·“情由境生”：以境启情法 | 第189-190页 |
| ·“知之深,爱之切”：以理导情法 | 第190-191页 |
| ·“感人心者,莫先乎情”:以情育情法 | 第191-192页 |
| ·“动之以情,导之以行”：以行固情法 | 第192-193页 |
| 6 结束语 | 第193-196页 |
| ·本研究的主要结论 | 第193-194页 |
| ·本研究的不足之处 | 第194-196页 |
| 致谢 | 第196-198页 |
| 参考文献 | 第198-215页 |
| 附录：A | 第215-222页 |
| 附录：B | 第222-223页 |
