| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第7页 |
| 二、 研究意义 | 第7页 |
| 三、 研究方法和比较的理论方法 | 第7-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-20页 |
| 一、 关于数学课程标准的国外研究 | 第9-15页 |
| 二、 关于数学课程标准的国内研究 | 第15-20页 |
| 第三章 《美国数学课程共同核心标准》高中内容 | 第20-34页 |
| 一、 表达式 | 第20-21页 |
| 二、 方程 | 第21-22页 |
| 三、 函数 | 第22-25页 |
| 四、 坐标 | 第25-26页 |
| 五、 建模 | 第26-28页 |
| 六、 统计 | 第28-29页 |
| 七、 概率 | 第29-30页 |
| 八、 几何 | 第30-33页 |
| 九、 微积分 | 第33-34页 |
| 第四章 中美高中数学课程标准的比较分析 | 第34-39页 |
| 一、 中美高中数学课程标准的理念特点的比较分析 | 第34页 |
| 二、 中美高中数学课程标准的框架比较分析 | 第34页 |
| 三、 中美高中数学课程标准的内容比较分析 | 第34-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |