| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、国内研究现状 | 第8-10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、创新点 | 第10-11页 |
| 第一章 学风的基本概念 | 第11-14页 |
| 一、学风的概念 | 第11页 |
| 二、学风的构成要素及其相互关系 | 第11-12页 |
| (一) 学风的构成要素 | 第11-12页 |
| (二) 学风各构成要素之间的关系 | 第12页 |
| 三、大学生学风建设的实质问题 | 第12-14页 |
| (一) 系统性问题 | 第12页 |
| (二) 层次性问题 | 第12-13页 |
| (三) 整体性问题 | 第13页 |
| (四) 实践性问题 | 第13-14页 |
| 第二章 高校大学生学风的现状 | 第14-18页 |
| 一、学习态度问题 | 第14-15页 |
| (一) 学习动机不明确 | 第14页 |
| (二) 学习态度不端正 | 第14-15页 |
| 二、学习方法问题 | 第15-16页 |
| (一) 规划不科学 | 第15页 |
| (二) 缺乏自主性 | 第15页 |
| (三) 步骤不合理 | 第15-16页 |
| 三、学习兴趣不浓厚,纪律散漫 | 第16-18页 |
| (一) 自身缺乏学习兴趣 | 第16页 |
| (二) “适用”型学习兴趣 | 第16页 |
| (三) “目的”型学习兴趣 | 第16-17页 |
| (四) 学习纪律散漫 | 第17-18页 |
| 第三章 影响大学生学风建设的因素 | 第18-22页 |
| 一、学生因素 | 第18-19页 |
| (一) 人员构成复杂化 | 第18页 |
| (二) 价值观多样化 | 第18页 |
| (三) 心理问题严重 | 第18页 |
| (四) 就业形势严峻,压力剧增 | 第18-19页 |
| 二、学校因素 | 第19页 |
| (一) 学校办学指导思想的影响 | 第19页 |
| (二) 管理部门管理水平的影响 | 第19页 |
| 三、家庭因素 | 第19-20页 |
| (一) 家庭素养的影响 | 第19-20页 |
| (二) 家长的心理因素的影响 | 第20页 |
| 四、社会因素 | 第20-22页 |
| (一) 经济全球化引起的理论多元化冲击着大学生的思想 | 第20页 |
| (二) 社会转型期的时代背景的影响 | 第20-21页 |
| (三) 网络化社会环境的影响 | 第21-22页 |
| 第四章 加强大学生学风建设的基本途径 | 第22-33页 |
| 一、各高校完善自身职能 | 第22-26页 |
| (一) 完善行政管理职能 | 第22-23页 |
| (二) 完善教学管理职能 | 第23-24页 |
| (三) 完善服务职能 | 第24-26页 |
| 二、发挥教师的引导作用 | 第26-29页 |
| (一) 加强师德建设 | 第26-27页 |
| (二) 解决教师的实际问题 | 第27页 |
| (三) 促进师生间的良性互动 | 第27-29页 |
| 三、发挥学生的主体作用 | 第29-33页 |
| (一) 加强学生党建工作,提高思想政治层次 | 第29-30页 |
| (二) 加强人格修养与学术素养教育,引导学生全面发展 | 第30页 |
| (三) 加强自我教育与自我管理教育 | 第30-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38页 |