| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 中文文摘 | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-14页 |
| Table of Contents | 第14-18页 |
| 绪论 | 第18-42页 |
| 一、问题的提出 | 第18-19页 |
| 二、心理资本的理论背景 | 第19-26页 |
| 三、文献综述 | 第26-36页 |
| 四、已有相关研究的评析 | 第36-37页 |
| 五、研究总体构想 | 第37-42页 |
| 第一章 中学体育教师心理资本量表的编制 | 第42-76页 |
| 第一节 前言 | 第42-44页 |
| 第二节 中学体育教师心理资本量表的研制过程 | 第44-74页 |
| 一、中学体育教师心理资本的操作性定义 | 第44-46页 |
| 二、典型陈述句收集 | 第46-47页 |
| 三、编写项目 | 第47页 |
| 四、项目的初步审定 | 第47-48页 |
| 五、中学体育教师心理资本原始量表的预测及项目分析 | 第48-51页 |
| 六、中学体育教师心理资本量表的探索性因素分析 | 第51-63页 |
| 七、中学体育教师心理资本量表的验证性因素分析 | 第63-70页 |
| 八、中学体育教师心理资本量表的信度与效度分析 | 第70-74页 |
| 第三节 小结 | 第74-76页 |
| 一、中学体育教师心理资本的结构 | 第74页 |
| 二、中学体育教师心理资本验证性因素分析 | 第74页 |
| 三、中学体育教师心理资本量表的信效度 | 第74-76页 |
| 第二章 中学体育教师心理资本的特征分析 | 第76-98页 |
| 第一节 引言 | 第76页 |
| 第二节 研究目的 | 第76页 |
| 第三节 研究方法 | 第76-77页 |
| 一、研究工具 | 第76页 |
| 二、被试基本情况 | 第76-77页 |
| 三、统计方法 | 第77页 |
| 第四节 研究结果 | 第77-95页 |
| 一、中学体育教师心理资本的整体分析 | 第77-79页 |
| 二、不同性别的中学体育教师心理资本特点 | 第79-80页 |
| 三、不同婚姻状况的中学体育教师心理资本特点 | 第80-81页 |
| 四、不同学历的中学体育教师的心理资本特点 | 第81-82页 |
| 五、不同年龄的中学体育教师心理资本特点 | 第82-85页 |
| 六、不同职称的中学体育教师心理资本特点 | 第85-88页 |
| 七、不同教龄的中学体育教师心理资本特点 | 第88-92页 |
| 八、任课于不同年段的中学体育教师心理资本差异分析 | 第92-93页 |
| 九、不同地区的中学体育教师心理资本差异分析 | 第93-94页 |
| 十、不同学校属性的中学体育教师心理资本差异分析 | 第94-95页 |
| 第五节 小结 | 第95-98页 |
| 第三章 中学体育教师心理资本的影响因素分析 | 第98-116页 |
| 第一节 问题的提出 | 第98-100页 |
| 第二节 研究方法 | 第100-101页 |
| 一、研究工具 | 第100-101页 |
| 二、被试基本情况 | 第101页 |
| 三、统计方法 | 第101页 |
| 第三节 结果与分析 | 第101-113页 |
| 一、中学体育教师人格与社会支持基本情况 | 第101-102页 |
| 二、中学体育教师心理资本与人格、社会支持的相关性分析 | 第102-104页 |
| 三、中学体育教师人格和社会支持对心理资本的影响 | 第104-109页 |
| 四、讨论 | 第109-113页 |
| 第四节 小结 | 第113-116页 |
| 第四章 中学体育教师心理资本对工作满意度、职业倦怠的影响分析 | 第116-130页 |
| 第一节 研究目的 | 第116页 |
| 第二节 研究假设 | 第116-117页 |
| 第三节 研究方法 | 第117-118页 |
| 一、研究工具 | 第117-118页 |
| 二、被试基本情况 | 第118页 |
| 三、统计方法 | 第118页 |
| 第四节 结果与分析 | 第118-127页 |
| 一、中学体育教师工作满意度与职业倦怠基本情况 | 第118-119页 |
| 二、中学体育教师心理资本与工作满意度的相关性分析 | 第119-120页 |
| 三、中学体育教师心理资本对工作满意度的影响 | 第120-122页 |
| 四、中学体育教师心理资本与职业倦怠的相关性分析 | 第122-125页 |
| 五、中学体育教师心理资本对职业倦怠的影响 | 第125-127页 |
| 第五节 讨论 | 第127-129页 |
| 一、中学体育教师心理资本对工作满意度影响的讨论 | 第127-128页 |
| 二、中学体育教师心理资本对职业倦怠影响的讨论 | 第128-129页 |
| 第六节 小结 | 第129-130页 |
| 第五章 中学体育教师心理资本的开发与管理 | 第130-144页 |
| 第一节 转变中学体育教师选拔招聘观念,重视积极心理资源的考核 | 第130-132页 |
| 第二节 转变中学体育教师培训理念,更新培训与考核内容 | 第132-134页 |
| 第三节 积极创造良好的中学体育教师成长环境 | 第134-138页 |
| 一、积极创造良好的物质环境,促进中学体育教师心理资本的提升 | 第135-136页 |
| 二、努力营造良好的人文环境,增强中学体育教师的心理归属感 | 第136-138页 |
| 第四节 实施PCA项目,提升中学体育教师心理资本水平 | 第138-144页 |
| 一、中学体育教师PCA项目的构建 | 第139-141页 |
| 二、中学体育教师PCA项目的实施 | 第141-144页 |
| 第六章 研究结论、创新点、不足与展望 | 第144-148页 |
| 第一节 研究结论 | 第144-146页 |
| 第二节 研究的创新点、不足与展望 | 第146-148页 |
| 附录1 | 第148-152页 |
| 附录2 | 第152-156页 |
| 附录3 | 第156-158页 |
| 附录4 | 第158-162页 |
| 参考文献 | 第162-170页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第170-172页 |
| 致谢 | 第172-174页 |
| 个人简历 | 第174-175页 |
