| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·初中生英语学习现状 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·自我效能感理论研究 | 第13页 |
| ·自我效能感实证研究 | 第13-14页 |
| ·自我效能感量表的编制 | 第14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| 第二章 理论依据 | 第16-20页 |
| ·自我效能感理论 | 第16-17页 |
| ·自我效能感的来源 | 第16页 |
| ·自我效能感与学习自我效能感 | 第16-17页 |
| ·英语学优生与学困生 | 第17-20页 |
| ·英语学优生 | 第17-18页 |
| ·英语学困生 | 第18-20页 |
| 第三章 调查与分析 | 第20-25页 |
| ·问卷的编制 | 第20页 |
| ·测试对象 | 第20-21页 |
| ·自我效能感与学习成绩的调查结果 | 第21-25页 |
| ·学优生的自我效能感与学习成绩的比较及年级与性别差异 | 第21页 |
| ·学困生的自我效能感与学习成绩的比较及年级与性别差异 | 第21-22页 |
| ·学优生与学困生英语学习自我效能感的年级差异 | 第22-23页 |
| ·初一学优生在听力、口语、阅读、写作四个维度上的自我效能感结果分析 | 第23页 |
| ·初一学困生在听力、口语、阅读、写作四个维度上的自我效能感结果分析 | 第23-25页 |
| 第四章 干预实验 | 第25-33页 |
| ·提高初一英语学优生英语自我效能的干预实验 | 第25-28页 |
| ·提高初一英语学困生英语自我效能的干预实验 | 第28-31页 |
| ·实验结果分析 | 第31-33页 |
| ·学优生实验班与对照班的自我效能与成绩的比较 | 第31页 |
| ·学困生实验班与对照班自我效能感与成绩的比较 | 第31-33页 |
| 第五章 对教师的建议 | 第33-36页 |
| ·注重与学生情感上的交流和沟通 | 第33-34页 |
| ·建立多元化评价标准 | 第34-35页 |
| ·促进学优生与学困生交流 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-42页 |
| 附录二 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研成果 | 第44页 |
