| 目录 | 第1-6页 |
| CONTENTS | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 导论 | 第13-25页 |
| 一、研究对象 | 第13页 |
| 二、研究的学术价值及其现实意义 | 第13-14页 |
| 三、研究述评 | 第14-23页 |
| (一) 马克思主义人的发展理论研究成果 | 第14-20页 |
| (二) 大学生发展指导研究成果 | 第20-22页 |
| (三) 对目前研究成果的分析 | 第22-23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| 五、主要突破创新和研究重点 | 第24-25页 |
| 第一章 马克思主义人的发展理论的提出与基本规定 | 第25-41页 |
| 一、人的发展理论的提出 | 第26-28页 |
| (一) 提出的条件 | 第26-28页 |
| (二) 提出的过程 | 第28页 |
| 二、人的发展理论的基本规定 | 第28-41页 |
| (一) 人与社会的关系 | 第29-30页 |
| (二) 发展的基本规定 | 第30-35页 |
| (三) 发展的实现途径 | 第35-41页 |
| 第二章 大学生发展指导的内涵、意义和现状 | 第41-50页 |
| 一、大学生发展指导的内涵 | 第41-43页 |
| (一) 学业指导 | 第41-42页 |
| (二) 就业指导 | 第42页 |
| (三) 心理辅导 | 第42-43页 |
| (四) 活动指导 | 第43页 |
| 二、大学生发展指导的意义 | 第43-44页 |
| 三、大学生发展指导中面临的问题 | 第44-50页 |
| (一) 素质教育的形式化 | 第45页 |
| (二) 培养方式的共性制约 | 第45-47页 |
| (三) 发展的不可持续性 | 第47-48页 |
| (四) 教育评价的教条化 | 第48-50页 |
| 第三章 以马克思主义人的发展理论为指导,促进大学生发展指导工作 | 第50-63页 |
| 一、人的全面而自由发展是高等教育的目的所在 | 第50-51页 |
| 二、马克思主义人的发展理论视域下大学生发展的内涵 | 第51-55页 |
| (一) 大学生的全面发展 | 第51-52页 |
| (二) 大学生的自由发展 | 第52-55页 |
| 三、大学生发展的现实路径 | 第55-63页 |
| (一) 宏观层面 | 第56-60页 |
| (二) 微观层面 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第71页 |