| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、 多元化——不可回避的社会现实 | 第9-18页 |
| （一） 多元化社会生活的涵义及突显的背景条件 | 第9-12页 |
| （二） 多元化——青少年无法回避的客观现实 | 第12-18页 |
| 二、 多元化社会生活中学校德育的现实困境 | 第18-30页 |
| （一） 困境之一——学校德育价值观教育上的困境 | 第18-23页 |
| （二） 困境之二——学校德育评价观念上的困境 | 第23-26页 |
| （三） 困境之三——学校德育方式方法上的困境 | 第26-30页 |
| 三、 现行学校德育走出困境的选择 | 第30-54页 |
| （一） 学校德育价值观教育应坚持一元主导、多元并存 | 第31-41页 |
| （二） 学校德育应把“主体性人格”的培养作为追求的目标 | 第41-45页 |
| （三） 学校德育应重视道德能力的培养 | 第45-50页 |
| （四） 变革传统的德育方式、方法 | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |