| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题背景 | 第9-12页 |
| ·课题来源 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·相关术语界定 | 第13-15页 |
| ·移动学习的定义 | 第13-14页 |
| ·教学设计与教学系统设计的界定 | 第14-15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 移动学习的研究现状综述 | 第16-25页 |
| ·国内外研究项目简述 | 第16-17页 |
| ·研究设计与思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法与工具 | 第17-18页 |
| ·资料来源 | 第18页 |
| ·研究结果分析 | 第18-24页 |
| ·从研究内容上来看移动学习研究的发展 | 第20-21页 |
| ·从时间上看研究重心的变化 | 第21-23页 |
| ·其它 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 第三章 移动学习实践研究 | 第25-38页 |
| ·目前的主流移动学习系统之比较分析 | 第25-27页 |
| ·基于“计算机基础”课程课堂交互的移动学习调研报告 | 第27-37页 |
| ·项目说明 | 第27-28页 |
| ·课前调研报告 | 第28-33页 |
| ·课后调研报告 | 第33-37页 |
| ·基于课堂交互的移动学习研究结论 | 第37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 第四章 移动学习教学设计 | 第38-49页 |
| ·理论基础 | 第38-39页 |
| ·教学设计理论 | 第38页 |
| ·人本主义学习理论 | 第38-39页 |
| ·建构主义学习理论 | 第39页 |
| ·非正式学习理论 | 第39页 |
| ·移动学习教学设计 | 第39-48页 |
| ·学习需要分析 | 第41-42页 |
| ·学习者特征分析 | 第42页 |
| ·确定学习内容 | 第42-43页 |
| ·学习动机激发机制 | 第43页 |
| ·知识体验阶段 | 第43-44页 |
| ·签订学习合同 | 第44页 |
| ·创建学习小组 | 第44页 |
| ·结合学习目标，创建基于问题的主题情境 | 第44-45页 |
| ·学习策略的设计与选择 | 第45-46页 |
| ·学习过程 | 第46页 |
| ·协同创作阶段 | 第46-47页 |
| ·学习效果评价 | 第47页 |
| ·学习资源库和帮助系统 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第五章 移动学习教学系统设计 | 第49-74页 |
| ·需求分析 | 第50-57页 |
| ·用例图 | 第50-54页 |
| ·分析类 | 第54-57页 |
| ·静态视图 | 第57-60页 |
| ·设计类的类图 | 第58-60页 |
| ·动态视图 | 第60-65页 |
| ·序列图 | 第60-62页 |
| ·协作图 | 第62-65页 |
| ·系统结构 | 第65-68页 |
| ·系统体系说明 | 第66-68页 |
| ·部署图 | 第68页 |
| ·数据库 | 第68-72页 |
| ·数据库软件的选用 | 第68-69页 |
| ·数据表的设计 | 第69-72页 |
| ·开发模式及工具 | 第72-73页 |
| ·本章小节 | 第73-74页 |
| 第六章 总结与展望 | 第74-76页 |
| ·本研究的主要成果与创新 | 第74页 |
| ·本研究的不足和后续研究 | 第74-75页 |
| ·结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第80页 |