| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| （一） 问题的提出及意义 | 第7页 |
| （二） 相关研究综述 | 第7-8页 |
| （三） 研究方法 | 第8-9页 |
| 1. 文献研究 | 第8页 |
| 2. 比较研究 | 第8-9页 |
| 一、中等职业技术教师的专业标准 | 第9-15页 |
| （一） 专业教师专业教师专业标准 | 第9-10页 |
| （二） 中等职业技术教师的专业标准 | 第10-15页 |
| 1. 中等职业技术教师的界定 | 第10-11页 |
| 2. 专业课教师的职业特性 | 第11-12页 |
| 3. 专业课教师的劳动特点 | 第12页 |
| 4. 中等职业技术教师的专业标准 | 第12-15页 |
| 二、中等职业技术教师专业化发展的必要性 | 第15-21页 |
| （一） 我国职业技术教育发展对教师提出更高要求 | 第16页 |
| （二） 我国中等职业技术教师队伍现状 | 第16-20页 |
| 1. 师资数量不足 | 第17页 |
| 2. 师资质量不高 | 第17-18页 |
| 3. 专业课教师来源复杂 | 第18-20页 |
| （三） 中等职业技术教师个人发展的需要 | 第20-21页 |
| 三、中等职业技术教师专业化途径 | 第21-40页 |
| （一） 树立中等职业教育新观念 | 第21-22页 |
| （二） 建立中等职业技术教师资格认证制度 | 第22-25页 |
| （三） 制定科学的培养、培训体系，突出职教特色 | 第25-35页 |
| 1.课程设置 | 第25-29页 |
| 2. 培养模式 | 第29-31页 |
| 3.培训体系 | 第31-35页 |
| （四） 建立中等职业技术教师专业组织并赋予专业自主权 | 第35-37页 |
| 1. 创建职业技术教师专业组织 | 第35-36页 |
| 2. 赋予专业课教师专业自主权 | 第36-37页 |
| （五） 完善社会支持系统，给予职业教育教师充分的保障 | 第37-40页 |
| 1. 完善职业教育立法，维护职业教师的权益 | 第37-38页 |
| 2. 给予中等职业技术教师社会经济保障 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |