农村中学生物教学情感教育的实践探索
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·素质教育理念的构建提出与推行现状 | 第9页 |
| ·社会环境 | 第9-10页 |
| ·学校和家庭教育 | 第10页 |
| ·当代中学生现状 | 第10-11页 |
| ·当代中学生的心理健康问题 | 第11页 |
| ·当前多种新型模式争鸣的课堂教学大环境 | 第11-12页 |
| 2 国内外情感教育的研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外方面 | 第12-13页 |
| ·国内方面 | 第13-15页 |
| ·当代情感教育研究进展 | 第15-16页 |
| ·当前课堂教学现状 | 第16-18页 |
| ·传统教学模式中情感因素的缺失 | 第16页 |
| ·教师的情感投入偏少 | 第16-17页 |
| ·对现代教学工具的过于依赖 | 第17-18页 |
| 3 情感教育的理论探讨 | 第18-21页 |
| ·情感与情感教育概述 | 第18-20页 |
| ·情感的概念界定 | 第18-19页 |
| ·情感教育的概念界定 | 第19-20页 |
| ·本文中的生物教学情感教育 | 第20-21页 |
| 4 高中生物教学开展情感教育的必要性和可行性分析 | 第21-28页 |
| ·必要性 | 第21-23页 |
| ·学生心理健康的需要 | 第21页 |
| ·素质教育的需要 | 第21-22页 |
| ·《新课程标准》实施和学生自主学习的需要 | 第22-23页 |
| ·全寄宿制农村高中实行全封闭式管理的需求 | 第23页 |
| ·可行性分析 | 第23-28页 |
| ·高中生的情感特点 | 第23-24页 |
| ·新课程目标的变化 | 第24-25页 |
| ·高中生物学科的特点 | 第25-27页 |
| ·学校教育教学工作凸显情感教育 | 第27-28页 |
| 5 高中生物教学实施情感教育的策略 | 第28-34页 |
| ·建立良好无碍的师生沟通渠道 | 第28-29页 |
| ·培养教师的良好情感素养 | 第29-31页 |
| ·开展探究性学习 | 第31-32页 |
| ·关注全体学生的情感体验 | 第32-34页 |
| 6 结语 | 第34-36页 |
| ·研究取得的成果 | 第34-35页 |
| ·本研究的不足之处 | 第35页 |
| ·尚须探讨的问题 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录Ⅰ | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
