| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-36页 |
| ·元认知理论的形成与发展 | 第8-17页 |
| ·元学习理论的形成与发展 | 第17-23页 |
| ·元认知与元学习的联系与区别 | 第23页 |
| ·元认知能力的培养 | 第23-24页 |
| ·元学习能力的培养 | 第24-31页 |
| ·关于“复习”的有关理论 | 第31-33页 |
| ·现行中学化学学习与高三化学复习的特点 | 第33-36页 |
| 2 问题的提出 | 第36-39页 |
| ·问题提出的背景 | 第36-39页 |
| ·选题意义 | 第39页 |
| ·研究的假设 | 第39页 |
| 3 研究方法 | 第39-42页 |
| ·被试 | 第39-40页 |
| ·实验材料 | 第40页 |
| ·实验设计 | 第40-41页 |
| ·研究过程及方法 | 第41-42页 |
| ·实验结果的统计处理方法 | 第42页 |
| 4 结果与分析 | 第42-45页 |
| ·实验前被试化学成绩统计分析结果 | 第42页 |
| ·实验后被试化学成绩统计分析结果 | 第42-45页 |
| ·学生元学习能力调查分析 | 第45页 |
| 5 讨论 | 第45-53页 |
| ·实验组学生化学学习能力优于控制组的原因 | 第45-48页 |
| ·实验组不同学生层次化学学习能力提高幅度产生差异的原因 | 第48页 |
| ·高三化学复习中元学习能力训练要注意的问题 | 第48-50页 |
| ·高三化学复习教学的几点建议 | 第50-53页 |
| 6 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |