师范生反思能力培养的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| 一、论文选题的缘由 | 第6-7页 |
| 二、文献综述 | 第7-11页 |
| (一) 国内的研究现状 | 第7-9页 |
| (二) 国外的研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法、对象和过程 | 第11-13页 |
| 第一章 教师的反思能力与师范生反思能力的培养 | 第13-19页 |
| 一、反思概念的界定 | 第13-15页 |
| 二、从反思型教师的内涵看师范生反思能力结构特征 | 第15-17页 |
| 三、师范生反思能力培养的可能性 | 第17-19页 |
| (一) 师范生具备反思性潜能和倾向 | 第17页 |
| (二) 师范生具备可反思对象 | 第17-19页 |
| 第二章 对在校师范生反思能力发展现状的考察 | 第19-33页 |
| 一、师范生反思能力主要体现形式 | 第20-21页 |
| 二、对在校师范生反思能力发展现状考察分析 | 第21-33页 |
| (一) 调查结果 | 第22-28页 |
| (二) 影响师范生反思能力发展因素 | 第28-33页 |
| 第三章 师范生反思能力培养的建议 | 第33-38页 |
| 一、培养主体意识，强化专业发展——观念途径 | 第33-34页 |
| 二、反思教育观念，优化理论学习——理论途径 | 第34-35页 |
| 三、构建交流平台，共享合作空间——人际途径 | 第35-36页 |
| 四、利用真情实境，培养反思习惯——情景途径 | 第36页 |
| 五、建立成长档案，进行自我测评——写作途径 | 第36-37页 |
| 六、观摩教学实践，设计教学行为——行动途径 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 主要参考文献目录 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
