| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一部分 研究背景 | 第10-23页 |
| 1 学业求助的基本问题 | 第10-13页 |
| 2 学业求助研究的现状 | 第13-20页 |
| ·与学业求助有关的理论研究 | 第13-15页 |
| ·影响学业求助的个体因素 | 第15-17页 |
| ·影响学业求助的外部因素 | 第17-19页 |
| ·学业求助研究的不足 | 第19-20页 |
| 3 随班就读学生学业求助的相关研究 | 第20-21页 |
| 4 本研究的意义 | 第21-23页 |
| 第二部分 轻度弱智随班就读学生学业求助的特点研究 | 第23-32页 |
| 1 研究对象 | 第23页 |
| 2 研究程序 | 第23页 |
| 3 研究工具 | 第23-24页 |
| ·学业求助态度和行为量表的确定 | 第23-24页 |
| ·教师和学生访谈提纲的确定 | 第24页 |
| ·学业求助需要和策略调查问卷的编制 | 第24页 |
| 4 量表和问卷的预测验 | 第24-25页 |
| 5 正式施测的结果分析 | 第25-32页 |
| ·轻度弱智随班就读学生学业求助需要和策略的基本情况 | 第25-27页 |
| ·轻度弱智随班就读学生学业求助态度和行为的基本情况 | 第27-32页 |
| 第三部分 轻度弱智随班就读学生和普通学生的学业求助特点的比较研究 | 第32-37页 |
| 1 被试选取 | 第32页 |
| 2 研究工具和程序 | 第32页 |
| 3 结果与分析 | 第32-37页 |
| ·轻度弱智随班就读学生和普通学生学业求助需要和策略比较 | 第32-34页 |
| ·轻度弱智随班就读学生和普通学生学业求助态度和行为比较 | 第34-37页 |
| 第四部分 轻度弱智随班就读学生学业求助影响因素的研究 | 第37-47页 |
| 1 研究对象 | 第37页 |
| 2 学业求助影响因素问卷的编制及预测验 | 第37-38页 |
| 3 学业求助影响因素问卷的测试结果与分析 | 第38-45页 |
| ·学业求助影响因素问卷得分的差异分析 | 第38-40页 |
| ·问卷各因素与学业求助态度和行为之间的相关分析 | 第40-41页 |
| ·问卷各因素与学业求助态度和行为之间的多元回归分析 | 第41-45页 |
| 4 轻度弱智随班就读学生与普通学生学业求助影响因素问卷得分的比较 | 第45-47页 |
| 第五部分 讨论与建议 | 第47-56页 |
| 1 轻度弱智随班就读学生学业求助的特点 | 第47-49页 |
| 2 轻度弱智随班就读学生学业求助态度和行为的影响因素 | 第49-51页 |
| 3 轻度弱智随班就读学生和普通学生学业求助的差异比较 | 第51-53页 |
| 4 建议 | 第53-54页 |
| 5 结论 | 第54-55页 |
| 6 不足与展望 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 附录一:学业求助的相关量表和问卷 | 第56-58页 |
| 附录二:学业求助影响因素问卷 | 第58-59页 |
| 附录三:教师和学生访谈提纲 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63页 |
