| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 研究的背景和意义 | 第6-11页 |
| ·前言 | 第6-11页 |
| ·实验能力的科学涵义 | 第7-8页 |
| ·实验能力培养的时代意义 | 第8-11页 |
| ·学校自然科学课程实验教学面临多方面的冲击 | 第8-9页 |
| ·化学实验仍是现代化学理论产生的源泉 | 第9页 |
| ·学生科学素养的培养需要实验教学 | 第9-11页 |
| 第2章 国内外中学化学实验能力培养研究的现状 | 第11-17页 |
| ·计算机在教学应用中的发展过程 | 第11-12页 |
| ·信息技术辅助实验课程教学的意义 | 第12-13页 |
| ·信息技术辅助课程教学的特点 | 第13页 |
| ·信息技术辅助课程教学现状 | 第13-14页 |
| ·国外信息技术辅助课程教学现状 | 第13页 |
| ·国内信息技术辅助课程教学现状 | 第13-14页 |
| ·国外中学化学实验能力培养研究的现状 | 第14-15页 |
| ·国内中学化学实验能力培养研究的现状 | 第15页 |
| ·本文研究的主要内容及目的 | 第15-16页 |
| ·本文研究方法 | 第16-17页 |
| 第3章 理论依据 | 第17-21页 |
| ·现代教育技术学是信息技术与化学课程结合中必需的理论 | 第17页 |
| ·教学设计是信息技术与化学课程结合的纽带 | 第17-18页 |
| ·教学设计是信息技术与化学课程结合的纽带 | 第17-18页 |
| ·学习理论基础 | 第18-21页 |
| ·桑代克的试误学习理论 | 第18页 |
| ·认知主义的学习理论 | 第18-20页 |
| ·布鲁纳的认知结构学习理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义理论 | 第20-21页 |
| 第4章 信息技术辅助下实验能力培养在教学过程中的实施 | 第21-37页 |
| ·江西省中学化学实验现状的调查 | 第21-24页 |
| ·教师对化学实验的认识和态度 | 第21-22页 |
| ·学生对化学实验的认识和态度 | 第22页 |
| ·中学化学实验室建设情况 | 第22-23页 |
| ·化学实验教学内容情况 | 第23页 |
| ·化学实验教学方法情况 | 第23-24页 |
| ·化学实验实验考核情况 | 第24页 |
| ·影响实验能力培养的因素 | 第24-25页 |
| ·教师 | 第24-25页 |
| ·学生 | 第25页 |
| ·实验室配置 | 第25页 |
| ·培养实验能力的途径 | 第25-33页 |
| ·建设现代化开放性实验室 | 第25-26页 |
| ·善用实验激趣，培养学生的学习动机 | 第26-27页 |
| ·重视实验过程，培养学生科学思维，养成科学态度 | 第27-28页 |
| ·利用网络资源引导实验探究，培养学生的科学探究能力 | 第28-29页 |
| ·创设实验情景，培养学生人文精神 | 第29-30页 |
| ·利用信息技术辅助教学培养学生实验创新能力 | 第30-33页 |
| ·实验能力评价 | 第33-37页 |
| ·新型化学实验能力评价指标体系 | 第33-37页 |
| ·学生自我评价 | 第33-34页 |
| ·教师对学生的评价 | 第34-35页 |
| ·新化学实验能力评价方法的应用与反思 | 第35-37页 |
| 第5章 信息技术下培养学生实验能力的实验教学研究实例 | 第37-49页 |
| ·《毛巾又硬又黄的原因及其“再生”》探究实验教学 | 第37-45页 |
| ·教学分析 | 第37-38页 |
| ·教学目标 | 第38页 |
| ·教学内容方法和手段 | 第38页 |
| ·教学设计流程 | 第38-44页 |
| ·评价 | 第44-45页 |
| ·信息技术辅助实验能力培养实例的研究总结与反思 | 第45-49页 |
| ·总结 | 第45-47页 |
| ·信息技术辅助实验教学反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
