| 摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-5页 |
| (一) 适应市场经济的需要 | 第4页 |
| (二) 符合因材施教的原则 | 第4-5页 |
| (三) 有利于促进教学质量的提高 | 第5页 |
| (四) 有利于人才培养规格多样化 | 第5页 |
| 二、综述 | 第5-9页 |
| (一) 学分制的内涵及特点 | 第5-6页 |
| 1. 学分制的内涵 | 第5-6页 |
| 2. 学分制的特点 | 第6页 |
| （1） 学分制的教学计划具有其灵活性 | 第6页 |
| （2） 选修课程具有其多样性 | 第6页 |
| （3） 富有弹性的修业年限 | 第6页 |
| （4） 学分制与导师制相配套 | 第6页 |
| (二) 国内外学分制现状 | 第6-9页 |
| 1. 美国学分制现状 | 第6-7页 |
| 2. 日本学分制现状 | 第7-8页 |
| 3. 我国学分制现状 | 第8-9页 |
| 三、学分制下学校管理工作面临的问题 | 第9-12页 |
| (一) 教学管理工作面临的问题 | 第9-11页 |
| 1. 传统教育观念落后 | 第9页 |
| 2. 选课制滞后 | 第9-10页 |
| 3. 教学管理队伍建设落后 | 第10页 |
| 4. 配套制度不健全 | 第10页 |
| 5. 经费投入不足 | 第10页 |
| 6. 现行社会劳动制度改革滞后 | 第10-11页 |
| (二) 学生管理工作面临的问题 | 第11-12页 |
| 1. 学生状况和传统教育管理模式存在的矛盾 | 第11页 |
| (1) 教学管理制度的合理性与学生自身主动性之间的矛盾 | 第11页 |
| (2) 管理模式的班级化、组织架构的单元性与学生行为的个性化、学习活动的多样化之间的矛盾 | 第11页 |
| (3) 传统观念的教育管理模式与学生个体的自由状态之间的矛盾 | 第11页 |
| 2. 学分制下对学生有新的要求 | 第11-12页 |
| (1) 学生必须学会选择 | 第11页 |
| (2) 学生必须正确使用学习自由的权利 | 第11-12页 |
| (3) 学生必须具有自治能力 | 第12页 |
| 3. 学分制下传统的学生管理模式存在的问题 | 第12页 |
| (1) 管理归属问题 | 第12页 |
| (2) 组织架构和教育活动问题 | 第12页 |
| (3) 学生日常管理问题 | 第12页 |
| 四、学分制下学校管理工作的对策 | 第12-17页 |
| (一) 实施学分制要符合现代教育理念 | 第12-13页 |
| (二) 实施学分制要完善规章制度 | 第13-16页 |
| 1. 完善选课制度 | 第13页 |
| 2. 优化教学计划 | 第13页 |
| 3. 建立和完善导师制度 | 第13-14页 |
| 4. 要实行弹性学制 | 第14页 |
| 5. 创建配套的教学制度 | 第14页 |
| 6. 实行教师挂牌制 | 第14页 |
| 7. 加速深化改革学校和社会相配套的制度 | 第14-15页 |
| 8. “学分绩点制”是比较完善的教学管理制度 | 第15-16页 |
| (三) 学分制下学生管理模式要更新 | 第16-17页 |
| 1. 管理制度要更新 | 第16页 |
| 2. 管理方法要更新 | 第16页 |
| 3. 管理方式要更新 | 第16页 |
| 4. 道德教育途径要更新 | 第16-17页 |
| 结束语 | 第17页 |
| 注释 | 第17页 |
| Abstract | 第17页 |
| 参考文献 | 第17-20页 |
