| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-14页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·课题研究的目的 | 第11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-14页 |
| ·改变了中职学生数学学习的现状 | 第12页 |
| ·符合中职学生认知和心理发展特点学习方式 | 第12页 |
| ·是培养学生学习能力和实践能力的理想途径 | 第12页 |
| ·真正体现了中职学生是数学学习活动主体的思想 | 第12-13页 |
| ·是培养学生参与、合作、竞争的有效方法 | 第13页 |
| ·教学时空扩展,教育交流扩大 | 第13-14页 |
| 第二章 中职数学探究学习的理论依据 | 第14-23页 |
| ·探究学习理论 | 第14-18页 |
| ·国内外的研究现状 | 第14-15页 |
| ·探究学习的内涵及其特征 | 第15-17页 |
| ·中职数学探究学习的涵义及特征 | 第17-18页 |
| ·中职学生的认知特点及心理发展特征 | 第18-20页 |
| ·中职学生的心理发展特征 | 第18-19页 |
| ·中职学生的学习特点 | 第19-20页 |
| ·对中职师生数学教学和学习活动的调查 | 第20-21页 |
| ·调查目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·调查方法 | 第20-21页 |
| ·调查结果及分析 | 第21页 |
| ·中职开展网络环境下的数学探究学习可行性分析 | 第21-23页 |
| ·中职学生的思维发展为探究学习的开展提供了基础 | 第21页 |
| ·中职师生对数学教学中探究学习方式产生了极大的兴趣 | 第21-22页 |
| ·我校具备开展网络环境下探究学习的条件 | 第22页 |
| ·“中职数学第二册”教材内容也为探究学习提供了条件 | 第22-23页 |
| 第三章 网络环境与中职数学探究学习的结合 | 第23-38页 |
| ·网络环境的优势 | 第23-25页 |
| ·资源的丰富性与共享性 | 第23页 |
| ·交互性 | 第23-24页 |
| ·虚拟性 | 第24页 |
| ·知识表达多样化 | 第24页 |
| ·学习环境的宽松性 | 第24页 |
| ·快捷性 | 第24-25页 |
| ·知识结构非线性 | 第25页 |
| ·自主性 | 第25页 |
| ·网络环境应用于中职数学探究学习的主要原则 | 第25-26页 |
| ·教师指导与学生自主相结合的原则 | 第25页 |
| ·探究过程与探究结果相并重的原则 | 第25页 |
| ·网络技术与数学学科相结合的原则 | 第25-26页 |
| ·自主探究与小组协作探究相结合的原则 | 第26页 |
| ·面向全体与发展个性相结合的原则 | 第26页 |
| ·网络环境应用于中职数学探究学习活动的设计 | 第26-38页 |
| ·创设问题情境,明确探究主题 | 第26-29页 |
| ·开发学习资源,收集信息资料 | 第29-31页 |
| ·组织探究活动,论证问题假设 | 第31-34页 |
| ·交流学习结果,进行评价反馈 | 第34-38页 |
| 第四章 网络环境应用于中职数学探究学习的实践研究 | 第38-47页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验方法 | 第38页 |
| ·实验程序 | 第38-41页 |
| ·被试的选择 | 第38-39页 |
| ·实验过程 | 第39页 |
| ·网络环境应用于中职数学探究学习的教学案例 | 第39-41页 |
| ·实验结果与分析 | 第41-45页 |
| ·学生学习成绩的分析 | 第42页 |
| ·学生调查问卷的分析 | 第42-45页 |
| ·网络环境应用于中职数学探究学习中教师的变化 | 第45-47页 |
| ·更新了知识、观念,提高了教育教学能力 | 第45页 |
| ·更加注重学法研究与指导,加强自身的信息素养 | 第45页 |
| ·中职教师在教学中所起的作用和角色发生了变化 | 第45-46页 |
| ·促进了中职教师的专业化发展 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 附录Ⅰ对教师数学教学情况调查表 | 第49-51页 |
| 附录Ⅱ对学生数学学习情况调查表 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |