| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 序言 | 第10-16页 |
| 第一节 课题的提出及意义 | 第10-13页 |
| 第二节 国内外物理课程中情感态度价值观教育的发展情况 | 第13-16页 |
| 第二章 物理学中情感态度价值观教育的理论研究 | 第16-35页 |
| 第一节 情感态度价值观教育的心理学研究 | 第16-19页 |
| 第二节 情感、态度、价值观的概念界定 | 第19-27页 |
| 第三节 与情感态度价值观相近的几组关系 | 第27-30页 |
| 第四节 情感态度价值观对学生学习的影响 | 第30-32页 |
| 第五节 物理课程的情感态度价值观功能 | 第32-35页 |
| 第三章 物理教学中情感态度价值观教育的实践研究 | 第35-46页 |
| 第一节 人才培养模式的改变 | 第35-36页 |
| 第二节 新课程在实施情感态度价值观教育时出现的问题 | 第36-37页 |
| 第三节 学生情感态度价值观的形成 | 第37-39页 |
| 第四节 新课程中实施情感态度价值观教育的案例 | 第39-46页 |
| 第四章 情感态度价值观教育的评价研究 | 第46-62页 |
| 第一节 对情感态度价值观的评价应注意的问题 | 第46-49页 |
| 第二节 情感态度价值观教育评价的方式 | 第49-62页 |
| 注释与参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致 谢 | 第65页 |