解决化学实验问题思维训练对学生形式运算思维的影响
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-10页 |
| 第一部分 课题综述 | 第10-15页 |
| 一、名词界定 | 第10-12页 |
| 1、思维的概念内涵 | 第10-11页 |
| 2、思维的分类 | 第11页 |
| 3、形式运算思维 | 第11-12页 |
| 4、对本课题的界定 | 第12页 |
| 二、问题的提出 | 第12-15页 |
| 1、研究的背景 | 第12-13页 |
| 2、研究的意义 | 第13页 |
| 3、研究的方法 | 第13-15页 |
| 第二部分 理论研究 | 第15-23页 |
| 一、对建构主义的认识 | 第15-16页 |
| 二、发展心理学理论 | 第16页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第16-18页 |
| 1、自然人性论 | 第16-17页 |
| 2、有意义的自由学习观 | 第17-18页 |
| 四、思维的可迁移性 | 第18-20页 |
| 1、迁移的一般理论 | 第18页 |
| 2、关于知识的分类 | 第18-19页 |
| 3、思维过程的迁移 | 第19-20页 |
| 五、思维的可训练性 | 第20-21页 |
| 六、思维技能训练与学科知识结合的必要性 | 第21-23页 |
| 第三部分 实践操作 | 第23-26页 |
| 一、实验设计 | 第23页 |
| (一) 实验目的 | 第23页 |
| (二) 实验主试 | 第23页 |
| (三) 实验被试 | 第23页 |
| (四) 实验材料 | 第23页 |
| 二、实验过程 | 第23-24页 |
| (一) 实验前测验 | 第23-24页 |
| (二) 教学与训练 | 第24页 |
| (三) 实验后测验 | 第24页 |
| 三、实验数据结果 | 第24-25页 |
| (一) 数据收集 | 第24页 |
| (二) 数据统计 | 第24页 |
| (三) 数据图表 | 第24-25页 |
| 四、实验结论与讨论 | 第25页 |
| (一) 实验结论 | 第25页 |
| (二) 实验讨论 | 第25页 |
| 五、本研究的不足 | 第25-26页 |
| 第四部分 化学实验问题解决思维训练教程 | 第26-32页 |
| 第一课 实验原理的确定(发散思维) | 第26-28页 |
| 第二课 实验装置和实验过程的选择(顺向思维) | 第28-30页 |
| 第三课 实验现象的分析(逆向思维) | 第30-31页 |
| 第四课 问题解决后的反思(总结概括思路) | 第31-32页 |
| 附录1 形式思维测验 | 第32-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
