当前大学生网络自我概念现状及教育对策研究
| 摘 要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-25页 |
| ·研究大学生网络自我概念的理论依据 | 第10-13页 |
| ·历史唯物主义理论 | 第10页 |
| ·思想政治教育的有效性理论 | 第10-12页 |
| ·自我导向理论 | 第12-13页 |
| ·理论背景 | 第13-20页 |
| ·自我 | 第13-14页 |
| ·自我概念 | 第14-20页 |
| ·研究前沿 | 第20-23页 |
| ·研究网络自我概念的意义 | 第23-25页 |
| ·理论意义 | 第23-24页 |
| ·现实意义 | 第24-25页 |
| 第二章 网络自我概念的初步理论构想及研究构想 | 第25-29页 |
| ·网络自我概念的初步理论构想 | 第25-26页 |
| ·网络自我概念的内涵 | 第25页 |
| ·网络自我概念的结构纬度 | 第25-26页 |
| ·大学生网络自我概念的研究方法 | 第26页 |
| ·研究构想 | 第26-29页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究重点 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究流程 | 第27-29页 |
| 第三章 大学生网络自我概念问卷的编制 | 第29-37页 |
| ·问卷的初步编制 | 第29页 |
| ·问卷内容 | 第29-31页 |
| ·被试 | 第31页 |
| ·程序 | 第31页 |
| ·统计方法 | 第31-32页 |
| ·结果与分析 | 第32-37页 |
| ·网络自我概念量表的信效度分析 | 第32-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第四章 大学生网络自我概念现状研究 | 第37-53页 |
| ·大学生网络自我概念性别及年级特征研究 | 第37-43页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究方法 | 第37页 |
| ·结果 | 第37-41页 |
| ·分析 | 第41-42页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·大学生网络自我概念在网络使用情况方面的特征研究 | 第43-50页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43页 |
| ·结果 | 第43-49页 |
| ·分析 | 第49-50页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·总讨论 | 第50-52页 |
| ·关于网络自我概念理论构想方面的问题 | 第51页 |
| ·关于网络自我概念测量工具的问题 | 第51-52页 |
| ·进一步研究的方向 | 第52-53页 |
| ·网络自我概念理论构想的研究 | 第52页 |
| ·网络自我概念测量工具的研究 | 第52页 |
| ·网络自我概念养成教育的研究 | 第52页 |
| ·网络自我概念大脑机制的研究 | 第52-53页 |
| 第五章 教育对策 | 第53-58页 |
| ·教育者应加强对大学生网络自我概念的培养 | 第53-55页 |
| ·教育者应关注不同性别、不同年级大学生的心理规律 | 第53-54页 |
| ·重视大学生道德建设 | 第54页 |
| ·设置“应然自我”的标准 | 第54页 |
| ·对大学生的网络社会交往进行引导 | 第54-55页 |
| ·大学生应积极培养网络自我概念 | 第55-56页 |
| ·合理控制情绪，做情绪的主人 | 第55页 |
| ·提高自尊和自信水平 | 第55页 |
| ·根据“应然自我”的标准完善自己 | 第55-56页 |
| ·利用网络资源学习，建立良好的上网目的 | 第56页 |
| ·合理建设网站是培养大学生网络自我概念的有效途径 | 第56-58页 |
| ·优化网络功能 | 第56页 |
| ·净化网络空间 | 第56-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 作者攻硕期间取得的成果 | 第68页 |
