油画课程与教学研究
| 一、引言 | 第1-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 研究内容 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 二、我国油画课程与教学的基本发展 | 第12-17页 |
| (一) 油画教育的产生背景 | 第12页 |
| 1、油画的萌芽时期 | 第12页 |
| (二) 油画教育的兴起 | 第12-14页 |
| 1、民国初年的油画教育 | 第12-13页 |
| 2、20、30 年代的油画教育 | 第13-14页 |
| (三) 油画教育走向系统化、正规化 | 第14-17页 |
| 1、新中国时期的油画教育 | 第14-15页 |
| 2、60——70年代的油画教育 | 第15页 |
| 3、80年代以后的油画 | 第15-17页 |
| 三、我国油画课程与教学的现状 | 第17-21页 |
| (一) 概述 | 第17-18页 |
| (二) 我国油画课程与教学的具体表现 | 第18-20页 |
| 1、油画课程设置 | 第18-19页 |
| 2、教师教学 | 第19页 |
| 3、学生状况 | 第19-20页 |
| (三) 结论 | 第20-21页 |
| 四、油画课程的理念 | 第21-34页 |
| (一) 油画课程的概念 | 第21-24页 |
| 1、课程的概念内涵 | 第21-22页 |
| 2、油画课程的概念 | 第22-24页 |
| (二) 油画课程的标准 | 第24页 |
| (三) 油画课程理念 | 第24页 |
| (四) 油画课程目标 | 第24-27页 |
| 1、课程目的 | 第24-25页 |
| 2、油画课程目标 | 第25-27页 |
| (五) 油画课程内容的结构 | 第27-31页 |
| 1、课程内容的选择 | 第27页 |
| 2、确定课程内容 | 第27-28页 |
| 3、油画课程的内容 | 第28-30页 |
| 4、油画课程内容结构的组织 | 第30-31页 |
| (六) 油画课程的教材 | 第31-34页 |
| 1、教材的含义及分类 | 第31-32页 |
| 2、油画课程的教材 | 第32-34页 |
| 五、油画课程的实施 | 第34-56页 |
| (一) 油画教学的原则 | 第34-41页 |
| 1、示范辅导与启发学生自主相结合 | 第34-35页 |
| 2、因材施教的差异教学 | 第35-37页 |
| 3、平等对话原则 | 第37页 |
| 4、非强制性原则 | 第37-39页 |
| 5、理性引导原则 | 第39-40页 |
| 6、多元互动原则 | 第40-41页 |
| (二) 油画教学组织形式 | 第41-46页 |
| 1、整班教学 | 第41-42页 |
| 2、小组教学 | 第42-43页 |
| 3、个别化教学 | 第43-44页 |
| 4、工作室制教学(画室制教学) | 第44-46页 |
| (三) 油画课程的教学方法 | 第46-50页 |
| 1、教学方法的有关内容 | 第46页 |
| 2、油画课程的教学方法 | 第46-50页 |
| (四) 油画课程教师的自身发展 | 第50-52页 |
| (五) 教学过程的设计 | 第52-56页 |
| 1、教学过程的框架 | 第52-53页 |
| 2、教学顺序的确定 | 第53-54页 |
| 3、学生的学习行为 | 第54-56页 |
| 六、油画课程的评价 | 第56-62页 |
| (一) 课程评价的有关概念 | 第56页 |
| (二) 评价方案的制定 | 第56-57页 |
| 1、评价对象的选择 | 第56页 |
| 2、确定收集资料的类型 | 第56-57页 |
| 3、确定评价标准 | 第57页 |
| (三) 油画课程与教学的评价 | 第57-62页 |
| 1、油画课程的评价 | 第57页 |
| 2、油画教材的评价 | 第57-58页 |
| 3、油画教学的评价 | 第58-62页 |
| 七、油画教育课程的特点、问题与建议 | 第62-70页 |
| (一) 油画课程的特点 | 第63页 |
| (二) 油画课程的问题与建议 | 第63-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第76-77页 |
| 学位论文独创性声明 | 第77页 |
| 学位论文使用授权声明 | 第77页 |
