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我国高等医学院校本科生信息素质教育研究

中文摘要第1-3页
Abstract第3-5页
目录第5-7页
引言第7-9页
第1章 中外信息素质教育理论研究与实践概述第9-23页
 1.1 信息素质涵义的历史演变第9-13页
  1.1.1 信息素质概念的提出(1974-1979)第9-10页
  1.1.2 信息素质涵义的发展阶段(1980-1989)第10-11页
  1.1.3 信息素质基本涵义的确定和逐步完善阶段(1990至今)第11-12页
  1.1.4 国内对信息素质内涵的认识第12-13页
 1.2 中外信息素质教育研究与实践第13-23页
  1.2.1 国外信息素质教育研究梗概第13-16页
  1.2.2 国外信息素质评价标准研究第16-18页
  1.2.3 国外信息素质教育课程与教学第18-20页
  1.2.4 国内信息素质教育研究与实践第20-23页
第2章 我国高等医学院校本科生信息素质教育的意义与内涵第23-34页
 2.1 医学生信息素质教育的重要意义第23-30页
  2.1.1 信息素质教育是医学科学发展的必然要求第23-25页
  2.1.2 信息素质教育是高等医学院校深化教育改革推进素质教育的重要环节第25-27页
  2.1.3 信息素质教育是医学生适应未来生存和发展的客观需要第27-30页
 2.2 医学生信息素质的内涵第30-34页
  2.2.1 信息意识第30-31页
  2.2.2 信息能力第31-32页
  2.2.3 信息道德第32-34页
第3章 我国高等医学院校本科生信息素质教育现状与问题第34-47页
 3.1 高等医学院校本科生信息素质现状问卷调查第34-41页
  3.1.1 调查问卷第34页
  3.1.2 调查对象与方法第34-35页
  3.1.3 调查结果统计分析第35-41页
  3.1.4 小结第41页
 3.2 高等医学院校本科生信息素质教育存在的主要问题及原因分析第41-47页
  3.2.1 对医学生信息素质教育重视不够第42-43页
  3.2.2 医学生信息素质教育缺乏科学完整的课程体系第43-45页
  3.2.3 医学生信息素质教育培养模式过于单一第45页
  3.2.4 缺乏医学生信息素质评价标准体系第45-46页
  3.2.5 教师的信息素质亟待提高第46-47页
第4章 提高我国高等医学院校本科生信息素质的途径第47-66页
 4.1 构建科学合理的医学生信息素质教育课程体系第47-52页
  4.1.1 构建医学生信息素质教育课程体系的指导思想第48页
  4.1.2 医学生信息素质教育课程的目标第48-49页
  4.1.3 构建医学生信息素质教育课程体系应遵循的原则第49-51页
  4.1.4 医学生信息素质教育课程体系的框架第51-52页
 4.2 信息素质教育与医学专业课程整合第52-57页
  4.2.1 信息素质教育与医学专业课程整合的涵义第52页
  4.2.2 建构主义学习理论是信息素质教育与医学专业课程整合的理论基础第52-54页
  4.2.3 信息素质教育与医学专业课程整合的层次第54-56页
  4.2.4 信息素质教育与医学专业课程整合的策略第56-57页
 4.3 构建高等医学院校医学生信息素质评价标准体系第57-59页
  4.3.1 制定医学生信息素质评价标准应遵循的原则与方法第57-58页
  4.3.2 医学生信息素质评价标准应包括的内容第58-59页
 4.4 切实提高高等医学院校教师的信息素质第59-61页
  4.4.1 教师信息素质的内涵第59-60页
  4.4.2 提高教师信息素质的途径第60-61页
 4.5 理性认识高等医学院校图书馆的作用,加强馆员与专业教师合作第61-65页
  4.5.1 理性认识高等医学院校图书馆在医学生信息素质教育中的作用第61-63页
  4.5.2 加强医学图书馆员与医学专业课教师的合作第63-65页
 4.6 营造良好的校园信息化环境第65-66页
结束语第66-67页
参考文献第67-70页
附录1 医学生信息素质现状调查问卷第70-73页
附录2 全国部分高等医学院校本科生医学文献检索教学情况网络调查结果第73-74页
附录3 在读期间发表论文与获奖成果第74-75页
致谢第75页

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