中文摘要 | 第1-3页 |
Abstract | 第3-5页 |
目录 | 第5-7页 |
引言 | 第7-9页 |
第1章 中外信息素质教育理论研究与实践概述 | 第9-23页 |
1.1 信息素质涵义的历史演变 | 第9-13页 |
1.1.1 信息素质概念的提出(1974-1979) | 第9-10页 |
1.1.2 信息素质涵义的发展阶段(1980-1989) | 第10-11页 |
1.1.3 信息素质基本涵义的确定和逐步完善阶段(1990至今) | 第11-12页 |
1.1.4 国内对信息素质内涵的认识 | 第12-13页 |
1.2 中外信息素质教育研究与实践 | 第13-23页 |
1.2.1 国外信息素质教育研究梗概 | 第13-16页 |
1.2.2 国外信息素质评价标准研究 | 第16-18页 |
1.2.3 国外信息素质教育课程与教学 | 第18-20页 |
1.2.4 国内信息素质教育研究与实践 | 第20-23页 |
第2章 我国高等医学院校本科生信息素质教育的意义与内涵 | 第23-34页 |
2.1 医学生信息素质教育的重要意义 | 第23-30页 |
2.1.1 信息素质教育是医学科学发展的必然要求 | 第23-25页 |
2.1.2 信息素质教育是高等医学院校深化教育改革推进素质教育的重要环节 | 第25-27页 |
2.1.3 信息素质教育是医学生适应未来生存和发展的客观需要 | 第27-30页 |
2.2 医学生信息素质的内涵 | 第30-34页 |
2.2.1 信息意识 | 第30-31页 |
2.2.2 信息能力 | 第31-32页 |
2.2.3 信息道德 | 第32-34页 |
第3章 我国高等医学院校本科生信息素质教育现状与问题 | 第34-47页 |
3.1 高等医学院校本科生信息素质现状问卷调查 | 第34-41页 |
3.1.1 调查问卷 | 第34页 |
3.1.2 调查对象与方法 | 第34-35页 |
3.1.3 调查结果统计分析 | 第35-41页 |
3.1.4 小结 | 第41页 |
3.2 高等医学院校本科生信息素质教育存在的主要问题及原因分析 | 第41-47页 |
3.2.1 对医学生信息素质教育重视不够 | 第42-43页 |
3.2.2 医学生信息素质教育缺乏科学完整的课程体系 | 第43-45页 |
3.2.3 医学生信息素质教育培养模式过于单一 | 第45页 |
3.2.4 缺乏医学生信息素质评价标准体系 | 第45-46页 |
3.2.5 教师的信息素质亟待提高 | 第46-47页 |
第4章 提高我国高等医学院校本科生信息素质的途径 | 第47-66页 |
4.1 构建科学合理的医学生信息素质教育课程体系 | 第47-52页 |
4.1.1 构建医学生信息素质教育课程体系的指导思想 | 第48页 |
4.1.2 医学生信息素质教育课程的目标 | 第48-49页 |
4.1.3 构建医学生信息素质教育课程体系应遵循的原则 | 第49-51页 |
4.1.4 医学生信息素质教育课程体系的框架 | 第51-52页 |
4.2 信息素质教育与医学专业课程整合 | 第52-57页 |
4.2.1 信息素质教育与医学专业课程整合的涵义 | 第52页 |
4.2.2 建构主义学习理论是信息素质教育与医学专业课程整合的理论基础 | 第52-54页 |
4.2.3 信息素质教育与医学专业课程整合的层次 | 第54-56页 |
4.2.4 信息素质教育与医学专业课程整合的策略 | 第56-57页 |
4.3 构建高等医学院校医学生信息素质评价标准体系 | 第57-59页 |
4.3.1 制定医学生信息素质评价标准应遵循的原则与方法 | 第57-58页 |
4.3.2 医学生信息素质评价标准应包括的内容 | 第58-59页 |
4.4 切实提高高等医学院校教师的信息素质 | 第59-61页 |
4.4.1 教师信息素质的内涵 | 第59-60页 |
4.4.2 提高教师信息素质的途径 | 第60-61页 |
4.5 理性认识高等医学院校图书馆的作用,加强馆员与专业教师合作 | 第61-65页 |
4.5.1 理性认识高等医学院校图书馆在医学生信息素质教育中的作用 | 第61-63页 |
4.5.2 加强医学图书馆员与医学专业课教师的合作 | 第63-65页 |
4.6 营造良好的校园信息化环境 | 第65-66页 |
结束语 | 第66-67页 |
参考文献 | 第67-70页 |
附录1 医学生信息素质现状调查问卷 | 第70-73页 |
附录2 全国部分高等医学院校本科生医学文献检索教学情况网络调查结果 | 第73-74页 |
附录3 在读期间发表论文与获奖成果 | 第74-75页 |
致谢 | 第75页 |