| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究综述 | 第10-20页 |
| ·焦虑理论综述 | 第10-12页 |
| ·焦虑的临床描述 | 第10页 |
| ·焦虑的分类 | 第10-11页 |
| ·焦虑的测量 | 第11页 |
| ·焦虑的原因 | 第11页 |
| ·焦虑的某些理论 | 第11-12页 |
| ·数学焦虑研究综述 | 第12-17页 |
| ·数学焦虑的界定 | 第12-13页 |
| ·数学焦虑的测量及其维度 | 第13-14页 |
| ·数学焦虑的相关研究 | 第14-16页 |
| ·影响数学焦虑的因素 | 第16-17页 |
| ·数学焦虑的预防与克服 | 第17页 |
| ·数学学习动机、观念和态度理论综述 | 第17-20页 |
| 第2章 问题提出、研究目的及研究设计 | 第20-22页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究设计 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| 第3章 问卷选择与编制 | 第22-24页 |
| ·数学焦虑量表的选择 | 第22页 |
| ·数学学习动机、观念和态度问卷 | 第22-23页 |
| ·数学学习情况调查问卷 | 第23-24页 |
| 第4章 数学焦虑、数学学习动机、观念和态度与成绩的差异性研究 | 第24-30页 |
| ·研究目的与假设 | 第24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究方法与程序 | 第24-25页 |
| ·被试选取 | 第24-25页 |
| ·研究材料 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25页 |
| ·统计工具 用 SPSS13.0对数据进行各项统计和检验 | 第25页 |
| ·结果与分析 | 第25-30页 |
| ·相关分析 | 第25-27页 |
| ·差异检验 | 第27-30页 |
| 第5章 讨论 | 第30-38页 |
| ·主要研究结果的讨论 | 第30-31页 |
| ·相关性讨论 | 第30页 |
| ·差异性讨论 | 第30-31页 |
| ·探讨引起数学焦虑的原因 | 第31-38页 |
| ·内部因素 | 第31-34页 |
| ·外部因素 | 第34-38页 |
| 第6章 结论与建议 | 第38-43页 |
| ·结论 | 第38页 |
| ·建议 | 第38-43页 |
| ·给教师的建议 | 第38-41页 |
| ·给家长的建议 | 第41-42页 |
| ·给学生的建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-46页 |
| 附录2 | 第46-47页 |
| 附录3 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |