| CHINESE ABSTRACT | 第1-4页 |
| ENGLISH ABSTRACT | 第4-6页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-7页 |
| CONTENTS | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-15页 |
| ·The background of the research | 第10-12页 |
| ·Justification and signification of the research | 第12-15页 |
| Chapter Two Theoretical basis relative to the Present study | 第15-29页 |
| ·Affect | 第15页 |
| ·Affective teaching | 第15页 |
| ·Important related affective factors | 第15-25页 |
| ·Learner and anxiety | 第16-19页 |
| ·Self-esteem in learner's mind | 第19-20页 |
| ·The influence on inhibition | 第20-21页 |
| ·Importance of motivation | 第21-23页 |
| ·The need of empathy | 第23页 |
| ·Learners' beliefs | 第23-24页 |
| ·Classroom transactions | 第24-25页 |
| ·Interest | 第25-27页 |
| ·Affect and interest | 第27-29页 |
| Chapter Three Investigations and discussions | 第29-44页 |
| ·Questionnaire | 第29-30页 |
| ·Objectives | 第29页 |
| ·Subjects | 第29页 |
| ·Data collection | 第29页 |
| ·Analysis | 第29-30页 |
| ·Discussions | 第30页 |
| ·Lack of interest in learning English | 第30页 |
| ·The reasons for students' lacking of interest | 第30-35页 |
| ·Language setting | 第30-31页 |
| ·Education | 第31-32页 |
| ·The attitudes toward language | 第32-34页 |
| ·Teacher and anxiety | 第34-35页 |
| ·Changing traditional teachers' role | 第35-44页 |
| ·Exploring the learners' space | 第35-36页 |
| ·Learning to think, feel | 第36-38页 |
| ·Ways to identity language anxiety | 第38-39页 |
| ·Classroom activities and methods | 第39-40页 |
| ·Instructor-learner interactions | 第40页 |
| ·Diagnosis | 第40页 |
| ·Noticing your own attitudes and beliefs | 第40-41页 |
| ·Individual needs and motivation | 第41-44页 |
| Chapter Four Application of affect teaching | 第44-59页 |
| ·Classroom climate | 第44-45页 |
| ·Exhibiting confidence and exerting influence | 第45-47页 |
| ·Using rewards | 第47-48页 |
| ·Classroom implications | 第48-51页 |
| ·Help students learn | 第49页 |
| ·Reduce anxiety | 第49-50页 |
| ·Promoting inter-action | 第50页 |
| ·Providing comprehensive input and output | 第50页 |
| ·Increasing self-confidence, and self-esteem41 | 第50-51页 |
| ·Increasing motivation | 第51页 |
| ·Facilitating group development | 第51-52页 |
| ·Promoting positive classroom discourse | 第52-55页 |
| ·Effects of classroom environment on student motivation | 第55-57页 |
| ·Questionnaire | 第57-59页 |
| Chapter Five Conclusion | 第59-61页 |
| Appendix 1 | 第61-64页 |
| Appendix 2 | 第64-65页 |
| Appendix 3 | 第65-67页 |
| Appendix 4 | 第67-69页 |
| Appendix 5 | 第69-71页 |
| References | 第71-77页 |
