| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 引言 | 第6-9页 |
| 一、知识经济使创造教育成为必然 | 第6-7页 |
| 二、个人发展的需要使创造教育成为必然 | 第7-8页 |
| 三、教育自身发展的需要使创造教育成为必然 | 第8-9页 |
| 第二部分 理论概述 | 第9-21页 |
| 一、创造力理论 | 第9-14页 |
| (一) 创造力的概念 | 第9-10页 |
| (二) 创造力的分类 | 第10-11页 |
| (三) 创造力的结构 | 第11-13页 |
| (四) 创造力的本质 | 第13-14页 |
| 二、创造教育的理论 | 第14-21页 |
| (一) 创造教育的涵义 | 第14页 |
| (二) 创造教育的知识观 | 第14-15页 |
| (三) 创造教育的原则 | 第15-16页 |
| (四) 中学生创造能力的发展 | 第16-17页 |
| (五) 创造教育与中学物理教学 | 第17-21页 |
| 第三部分 中学物理教学中培养学生创造能力的有效途径、方法 | 第21-45页 |
| 一、教师问卷的设计与分析 | 第21-23页 |
| 二、在中学物理教学中培养学生创造能力的途径、方法 | 第23-45页 |
| (一) 更新教师观念 | 第23-26页 |
| 1、开放互动的教学观 | 第23-24页 |
| 2、主体能动的学生观 | 第24-25页 |
| 3、平等宽容的师生观 | 第25页 |
| 4、辨证发展的评价观 | 第25页 |
| 5、弹性兼容的教材观 | 第25-26页 |
| (二) 课堂教学实践 | 第26-43页 |
| 1、创设培养学生创造能力的教学环境 | 第26页 |
| 2、活化物理知识教学,构建合理知识结构 | 第26-33页 |
| 3、重视物理学史教育,激发学生创造思维 | 第33-34页 |
| 4、习题教学是培养学生创造能力的良好载体 | 第34-39页 |
| 5、实验教学是培养学生创造能力的重要环节 | 第39-43页 |
| (三) 第二课堂 | 第43-45页 |
| 1、研究性学习 | 第44页 |
| 2、开设选修课 | 第44页 |
| 3、科技制作 | 第44-45页 |
| 4、科普讲座 | 第45页 |
| 第四部分 结束语 | 第45-47页 |
| 附件 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 学位论文独创性声明 | 第51页 |