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互动与英语学习:非英语专业学生英语课堂活动的研究报告

Acknowledgement第1-9页
Preface第9-13页
Abstract(Chinese)第13-14页
Abstract(English)第14-15页
Chapter 1 Introduction第15-18页
 1.1 Background to research第15-17页
 1.2 Research Aims第17页
 1.3 Outline of thesis第17-18页
Chapter 2 Literature Review第18-31页
 2.1 Classroom interaction第18-20页
 2.2 Input in the context of interaction第20-26页
  2.2.1 Gass's model of SLA第21-23页
  2.2.2 Input and the role of the learner第23-24页
  2.2.3 Input and meaning negotiations第24-26页
 2.3 Output in the context of interaction第26-31页
  2.3.1 Canadian immersion programs and output hypothesis第26-27页
  2.3.2 Output in the SLA process第27-28页
  2.3.3 Output and interaction第28-29页
  2.3.4 Output and meaning negotiations第29-31页
Chapter 3 Methodology第31-41页
 3.1 The Research Study第31页
 3.2 The Setting第31-32页
 3.3 Subjects第32-33页
 3.4 Instruments第33-35页
 3.5 Procedure第35-38页
  3.5.1 The pre-test第35-36页
  3.5.2 The procedure of the teaching activities第36-38页
  3.5.3 The post-test第38页
 3.6 Data-collection第38-39页
 3.7 Data-analysis第39-41页
Chapter 4 Results and Discussion第41-63页
 4.1 Interaction and meaning negotiations第41-49页
  4.1.1 Meaning negotiations in whole-class settings第42-44页
  4.1.2 Meaning negotiations in an interactive classroom第44-46页
  4.1.3 Meaning negotiations in the experimental and control groups第46-49页
 4.2 Interaction and the mastery of learning materials第49-58页
  4.2.1 Tasks and the learning materials第49-50页
  4.2.2 The increased use of the target language第50-51页
  4.2.3 Errors in the subjects' output第51-53页
  4.2.4 Error treatment第53-56页
  4.2.5 Post-test of the items on learning materials第56-58页
 4.3 Interaction and English learning第58-63页
Chapter 5 Conclusion第63-66页
 5.1 Limitations of the study第63页
 5.2 Research questions第63页
 5.3 Major findings第63-64页
 5.4 Pedagogical implications第64页
 5.5 Recommendations for future research第64-66页
Bibliography第66-71页
Appendices第71页
 Appendix 1第71页
 Appendix 2第71页

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