数学教学中的创造

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-6页
前言	第6-9页
1 问题的提出	第6-8页
2 本文的探索	第8-9页
一、 数学教学中的创造之研究课题	第9-14页
·数学教学现状及归因分析	第9-12页
·对论题的界定	第12-14页
二、 数学教学中的创造之理论研究	第14-19页
·数学教学中的创造之理论基础	第14-16页
·数学教学中的创造之功能分析	第16-19页
三、 数学概念新授课教学中的创造	第19-27页
·引用数学史料，分析概念产生的背景	第19-20页
·注重学生数学现实，创设概念获得的认知情境	第20-22页
·勾勒概念的宏观脉络，树立数学整体观念	第22-23页
·挖掘概念的育人功能，渗透数学思想和精神	第23-24页
·案例:映射概念的引入	第24-27页
四、 数学定理新授课教学中的创造	第27-37页
·定理发现阶段教学中的创造	第27-31页
·定理证明阶段教学中的创造	第31-33页
·定理巩固阶段教学中的创造	第33-34页
·案例:点到直线的距离公式(片段)	第34-37页
五、 数学问题表征教学中的创造	第37-42页
·引导学生正确获取信息	第37-38页
·引导学生恰当加工信息	第38-40页
·案例:对一道习题表征教学中的创造	第40-42页
六、 数学知识网络构建教学中的创造	第42-47页
·数学知识块构建教学中的创造	第42-45页
·数学解题知识块构建教学中的创造	第45-47页
结束语	第47-48页
参考文献	第48-50页
致谢	第50页