| 导言 | 第1-9页 |
| 一、 问题的提出及背景 | 第6-7页 |
| 二、 研究方法 | 第7页 |
| 三、 概念界定 | 第7-9页 |
| 第一部分 澳大利亚高等教育制度的变迁 | 第9-20页 |
| 一、 澳大利亚高等教育制度的初步形成(1850年-第二次世界大战前) | 第9-13页 |
| 二、 澳大利亚“双重制”高等教育系统建立(二战-20世纪70年代) | 第13-17页 |
| 三、 澳大利亚全国统一高教系统的建立(20世纪80年代以来) | 第17-20页 |
| 第二部分 澳大利亚高等教育制度的现状 | 第20-37页 |
| 一、 澳大利亚高等教育制度的基本概况 | 第20-25页 |
| 二、 澳大利亚高等教育办学与投资体制 | 第25-29页 |
| 三、 高等教育宏观管理制度 | 第29-31页 |
| 四、 高校内部管理体制 | 第31-34页 |
| 五、 教师制度 | 第34-37页 |
| 第三部分 澳大利亚近20年高等教育制度改革 | 第37-48页 |
| 一、 澳大利亚高等教育制度改革的动因 | 第37-38页 |
| 二、 澳大利亚高等教育制度改革的内容 | 第38-48页 |
| 第四部分 澳大利亚高等教育制度的特点 | 第48-61页 |
| 一、 扶持发展私立高等院校，提倡社会力量办学 | 第48-50页 |
| 二、 发展高等教育出口产业，推进高等教育国际化 | 第50-55页 |
| 三、 职业技术教育领域充满活力 | 第55-56页 |
| 四、 关注高等教育质量，强化“品牌”意识 | 第56-58页 |
| 五、 教师教育独具特色 | 第58-61页 |
| 第五部分 对我国高等教育制度改革的启示 | 第61-72页 |
| 一、 树立教育商品化意识，加快国际化步伐 | 第61-64页 |
| 二、 建立高等教育质量保障体系，推进大众化进程 | 第64-66页 |
| 三、 多渠道筹措办学经费，改革高等教育投资体系 | 第66-69页 |
| 四、 重视职业技术教育，培养高层次的实用型人才 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75页 |
