| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 新课改与教师角色概述 | 第8-14页 |
| (一) 新课程的基本理念 | 第8-10页 |
| (二) 角色、教师角色与教师角色转换 | 第10-14页 |
| 二、 新课改对教师权力与角色的影响 | 第14-20页 |
| (一) 教师权力与角色的关系及其影响因素 | 第15-17页 |
| (二) 课程改革后教师权力与角色的变化 | 第17-20页 |
| 三、 教师角色转换的内容 | 第20-27页 |
| (一) 由知识的传授者成为学生学习与发展的指导者、促进者 | 第20-22页 |
| (二) 由教书匠成为研究者 | 第22-23页 |
| (三) 由课程的执行者成为课程的建构者、开发者 | 第23-24页 |
| (四) 由纯粹管理者成为教育教学意义上的交往者 | 第24-25页 |
| (五) 由个体劳动者成为教育协作者 | 第25-26页 |
| (六) 由道德说教者成为学生心理健康的调适者 | 第26-27页 |
| 四、 教师对新角色的适应与发展 | 第27-47页 |
| (一) 教师角色转换的过程分析 | 第27-32页 |
| (二) 教师的内在改变 | 第32-37页 |
| (三) 教师角色转换的外在支持 | 第37-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |