| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 一 评价与课堂第教学评价的界定 | 第7-11页 |
| (一) 教学价值 | 第8-9页 |
| (二) 评价与课堂教学评价 | 第9-11页 |
| 二 以教论教课堂教学评价的分析研究 | 第11-16页 |
| (一) 以教论教的课堂教学评价的标准 | 第12-13页 |
| (二) 以教论教的“一堂好课标准” | 第13-15页 |
| (三) 以教论教的课堂教学评价弊端 | 第15-16页 |
| 三 以学论教课堂教学评价方式分析研究 | 第16-22页 |
| (一) 以学论教课堂教学评价的界定 | 第17-18页 |
| (二) 以学论教课堂教学评价理论分析 | 第18-20页 |
| (三) 以学论教的实践性分析 | 第20-22页 |
| 四 两条腿走路培养创新型人才 | 第22-36页 |
| (一) 两条腿走路的法律依据 | 第23-24页 |
| (二) 两条腿走路的教学论依据 | 第24-27页 |
| (三) 两条腿走路，有利于两个积极性发挥 | 第27-29页 |
| (四) 两条腿走路，有利于创新人才的培养 | 第29-31页 |
| (五) 两条腿走路，有利于师生合作共同发展 | 第31-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |