论中学生写作情感的培养
| 绪论 | 第1-9页 |
| 第一部分 夯实写作情感培养的基础 | 第9-23页 |
| 一、 深入生活，挖掘情感潜力 | 第10-15页 |
| 1 、 “深入生活”的概念提出 | 第10-11页 |
| 2 、 “深入生活”的深刻内涵 | 第11-14页 |
| 3 、 “深入生活”到“挖掘情感” | 第14-15页 |
| 二、 博览群书，厚实情感积累 | 第15-18页 |
| 1 、 形成良好阅读习惯 | 第15-16页 |
| 2 、 鼓励多看中外名著 | 第16-17页 |
| 3 、 创新学生阅读方式 | 第17-18页 |
| 三、 培养语感，提高情感表现 | 第18-23页 |
| 1 、 培养良好的语感 | 第19页 |
| 2 、 写作语感的习得 | 第19-23页 |
| 第二部分 树立写作情感培养的新理念 | 第23-32页 |
| 一、 形成民主的师生观，催生写作情感 | 第24-27页 |
| 1 、 构建平等民主合作的师生理念 | 第24-25页 |
| 2 、 民主观下教师情感作用的表现 | 第25-26页 |
| 3 、 民主观下催生学生的写作情感 | 第26-27页 |
| 二、 形成正确的审美观，提高鉴赏能力 | 第27-32页 |
| 1 、 审美情感的写作影响 | 第27-29页 |
| 2 、 培养独特的审美情感 | 第29-32页 |
| 第三部分 拓宽写作情感的培养途径 | 第32-49页 |
| 一、 创设情境，诱发写作情感 | 第32-34页 |
| 1 、 参与生活实践的情境 | 第32-33页 |
| 2 、 模拟生活实践的情境 | 第33-34页 |
| 二、 浓厚兴趣，深化以趣促情 | 第34-37页 |
| 1 、 写作兴趣与写作情感 | 第34-35页 |
| 2 、 培养学生的广泛兴趣 | 第35页 |
| 3 、 写作兴趣培养的方式 | 第35-37页 |
| 三、 创新命题，激发写作情感 | 第37-41页 |
| 1 、 创新命题的写作情境 | 第37-38页 |
| 2 、 命题生成与创新方式 | 第38-41页 |
| 四、 作文评改，发展写作情感 | 第41-44页 |
| 1 、 “贴心人”评改的运用 | 第41-42页 |
| 2 、 “参与式”评改的运用 | 第42页 |
| 3 、 评语谈心的运用 | 第42-43页 |
| 4 、 赏识效应的运用 | 第43-44页 |
| 五、 革新范式，优化情感写作 | 第44-49页 |
| 1 、 “文学化”写作 | 第44-45页 |
| 2 、 “生活化”写作 | 第45-47页 |
| 3 、 “个性化”写作 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |
| 中文摘要 | 第53-58页 |
