| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-18页 |
| ·数学学习态度、学习策略的涵义 | 第11-13页 |
| ·数学学习态度、学习策略的研究必要性及研究现状 | 第13-18页 |
| 2 研究方法 | 第18-21页 |
| ·被试 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·实验程序 | 第19-21页 |
| 3 实验结果 | 第21-26页 |
| ·数学学习态度、学习策略基本情况 | 第21-22页 |
| ·数学学习态度、学习策略对数学成绩的影响 | 第22-24页 |
| ·成绩优秀组与成绩不良组学生的数学学习态度、学习策略的差异比较 | 第24-25页 |
| ·数学学习态度与学习策略的关系 | 第25-26页 |
| 4 分析与讨论 | 第26-30页 |
| ·高中生数学学习态度、学习策略现状分析 | 第26-27页 |
| ·数学学习态度、学习策略对数学成绩的影响分析 | 第27-29页 |
| ·数学学习态度与学习策略的关系分析 | 第29-30页 |
| 5 以研究指导数学教学实践 | 第30-43页 |
| ·在数学教学中教师应促进学生形成积极的数学态度 | 第30-34页 |
| ·教师应注重数学学习策略的教学与训练 | 第34-43页 |
| 6 研究中存在的问题 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |