| 一、 基本概念界定 | 第1-24页 |
| (一) 现代化:整体性的社会发展 | 第6-10页 |
| (二) 教育现代化:依附性的发展过程 | 第10-13页 |
| (三) 教育研究现代化:观念、制度和物质三个层面的探讨 | 第13-21页 |
| (四) 动态观:特定的视角 | 第21-24页 |
| 二、 从哲学层次分析教育现代化和教育研究现代化的动态关系 | 第24-36页 |
| (一) 教育现代化和教育研究现代化哲学层面的定位 | 第24-27页 |
| (二) “动态关系”的思考平台:马克思主义哲学 | 第27-36页 |
| 三、 从系统科学层次探析教育现代化和教育研究现代化的动态关系 | 第36-48页 |
| (一) 系统科学层面上的教育现代化和教育研究现代化 | 第37-42页 |
| (二) 系统科学视角下的“动态关系” | 第42-48页 |
| 四、 从教育科学层次透析教育现代化和教育研究现代化的动态关系 | 第48-62页 |
| (一) 教育科学层面对教育现代化和教育研究现代化的透视 | 第48-55页 |
| (二) “动态关系”的教育科学层面透析 | 第55-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66页 |