| 上篇 语文教学模式基本问题梳理与再探 | 第1-17页 |
| 一、 缘起:“语文教学模式讨论”概述 | 第7-8页 |
| 二、 “语文教学模式讨论”、“语文教学模式理论”反思 | 第8-9页 |
| 三、 语文教学模式基本问题补遗 | 第9-17页 |
| (一) 关于“什么是语文教学模式” | 第9-14页 |
| 1 “教学模式”概念简介 | 第9-10页 |
| 2 “语文教学模式”的内涵、外延 | 第10-14页 |
| (二) 语文教学模式的“全程”关注 | 第14-17页 |
| 中篇 语文教学模式全程发展中的变异剖析 | 第17-34页 |
| 一、 概念呈示--语文教学模式的变异 | 第17页 |
| 二、 语文教学模式变异方式与成因剖析 | 第17-34页 |
| (一) 语文教学模式建构中的潜在变异 | 第18-22页 |
| 1 从语文教学模式的建构方向看语文教学模式建构中的潜在变异 | 第18-21页 |
| 2 从语文教学模式的呈现方式看语文教学模式建构中的潜在变异 | 第21-22页 |
| (二) 语文教学模式读解中的隐性变异 | 第22-25页 |
| 1 “读解”的基本事实 | 第22-23页 |
| 2 语文教学模式的读解变异类型 | 第23-25页 |
| (三) 语文教学模式移植中的显性变异 | 第25-34页 |
| 1 基于读解变异的实施变异 | 第25-26页 |
| 2 基于特定情境的实施变异 | 第26-34页 |
| 下篇 语文教学模式全程发展的理性勾勒 | 第34-55页 |
| 一、 语文教学模式全程发展勾勒的前提 | 第34-35页 |
| (一) 重视“语文教学模式的可变异性” | 第34页 |
| (二) 区别对待语文教学模式的多种变异可能性 | 第34-35页 |
| 二、 语文教学模式全程发展的理性勾勒 | 第35-53页 |
| (一) 语文教学模式的建构中应注意什么 | 第35-41页 |
| 1 语文教学模式建构中研究方法的科学、全面 | 第35-38页 |
| 2 语文教学模式展示方式的立体、有弹性 | 第38-41页 |
| (二) 语文教学模式的读解中应注意什么 | 第41-46页 |
| 1 调整语文教学模式的读解态度 | 第41页 |
| 2 关注语文教学模式的读解侧重点 | 第41-44页 |
| 3 拓宽语文教学模式的读解途径 | 第44-46页 |
| (三) 语文教学模式的移植中应注意什么 | 第46-53页 |
| 1 语文教学模式移植前的选择 | 第47-48页 |
| 2 语文教学模式移植前后的沟通 | 第48-50页 |
| 3 语文教学模式移植中的超越 | 第50-52页 |
| 4 语文教学模式移植后的评价、反思 | 第52-53页 |
| 三、 语文教学模式发展的前提 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
