| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内研究综述 | 第11-13页 |
| ·关于中学实行导师制的必要性研究 | 第11-13页 |
| ·关于中学实行导师制的可行性研究 | 第13页 |
| ·关于中学实行导师制的对策研究 | 第13页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第13-14页 |
| ·本文研究目的和方法 | 第14-15页 |
| ·本文研究的目的 | 第14页 |
| ·本文所采用的研究方法 | 第14-15页 |
| 2 导师制的相关概念及导师的职责要求 | 第15-18页 |
| ·导师制的相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·导师 | 第15页 |
| ·导师制 | 第15页 |
| ·中学生导师制 | 第15-16页 |
| ·导师的工作职责 | 第16-17页 |
| ·导师的工作方法及要求 | 第17-18页 |
| 3 中学实行导师制的必要性和可行性 | 第18-25页 |
| ·中学实行导师制的必要性 | 第18-21页 |
| ·是贯彻全面培养人才理念的需要 | 第18页 |
| ·是弥补传统班级管理模式不足的需要 | 第18-19页 |
| ·是促进教学相长的需要 | 第19-20页 |
| ·是促进中学教师教育观念转变的需要 | 第20页 |
| ·是促进中学生身心健康发展的需要 | 第20-21页 |
| ·中学实行导师制的可行性 | 第21-25页 |
| ·现代基础教育理念提供理论指导 | 第21-22页 |
| ·借鉴已有学校的成功经验 | 第22-23页 |
| ·中学实行导师制具备的其他条件 | 第23-25页 |
| 4 中学实行导师制存在的问题及成因分析 | 第25-31页 |
| ·中学实行导师制存在的问题 | 第25-27页 |
| ·部分学校重形式忽视实质性工作，模式单一 | 第25页 |
| ·部分导师重视学生分数而轻视德育提高，责任意识淡漠 | 第25-26页 |
| ·部分学生的认可和接受存在问题 | 第26-27页 |
| ·中学实行导师制存在问题的成因分析 | 第27-31页 |
| ·学校的教育理念陈旧、制度不健全 | 第27-28页 |
| ·师资力量良莠不齐 | 第28-29页 |
| ·师生关系及各方协调复杂 | 第29-30页 |
| ·部分学生态度不积极 | 第30-31页 |
| 5 中学实行导师制的建议 | 第31-34页 |
| ·学校要转变观念，建立和完善各项制度 | 第31-33页 |
| ·增强综合质量意识 | 第31页 |
| ·建立和完善各项制度 | 第31-32页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第32-33页 |
| ·导师要提升自身综合素质，增强主导意识 | 第33页 |
| ·学生要提高自我认识，强化主体意识 | 第33-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |