| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 第一部分 文献综述 | 第15-25页 |
| ·认知方式与心理健康 | 第15-17页 |
| ·非理性认知理论研究 | 第17-21页 |
| ·贝克(Beck)的情绪障碍认知模型 | 第17-19页 |
| ·埃利斯(Ellis)的非理性信念 | 第19-20页 |
| ·抑郁的归因理论 | 第20-21页 |
| ·非理性认知相关测验研究 | 第21-23页 |
| ·个人信念调查表(Survey of Personal Beliefs. SPB) | 第21-22页 |
| ·信念量表(The Belief Scale，BS) | 第22页 |
| ·认知偏差问卷(CBQ) | 第22-23页 |
| ·中国人信念量表 | 第23页 |
| ·非理性认知理论在青少年心理健康教育中的应用研究 | 第23-25页 |
| 第二部分 问题的提出及研究设想 | 第25-28页 |
| ·问题的提出 | 第25-26页 |
| ·本研究整体思路描述 | 第26-28页 |
| 第三部分 青少年非理性认知问卷的编制 | 第28-49页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-49页 |
| ·本研究对“非理性认知”的定义 | 第28页 |
| ·青少年非理性认知问卷维度的确立 | 第28-32页 |
| ·青少年非理性认知问卷的初步编制 | 第32页 |
| ·青少年非理性认知问卷的初测与分析 | 第32-43页 |
| ·青少年非理性认知问卷的正式施测与检验 | 第43-49页 |
| 第四部分 青少年非理性认知现状调查 | 第49-55页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-55页 |
| ·被试 | 第49页 |
| ·青少年非理性认知整体状况 | 第49-50页 |
| ·青少年非理性认知的性别差异 | 第50-51页 |
| ·青少年非理性认知的年级差异 | 第51-52页 |
| ·青少年非理性认知的年龄差异 | 第52-53页 |
| ·青少年非理性认知的家庭来源差异 | 第53-55页 |
| 第五部分 总讨论 | 第55-61页 |
| ·关于《青少年非理性认知问卷》的编制 | 第55-56页 |
| ·关于问卷维度的建立 | 第55页 |
| ·关于问卷的编制及正式问卷的形成 | 第55-56页 |
| ·关于青少年非理性认知的特点 | 第56-58页 |
| ·青少年非理性认知的性别差异 | 第56-57页 |
| ·青少年非理性认知的年级差异 | 第57页 |
| ·青少年非理性认知的年龄差异 | 第57页 |
| ·青少年非理性认知的家庭来源差异 | 第57-58页 |
| ·教育建议 | 第58-60页 |
| ·本研究需要改进和深入的地方 | 第60-61页 |
| 第六部分 结论 | 第61-63页 |
| ·本研究的结论 | 第61页 |
| ·本研究的创新之处 | 第61页 |
| ·进一步研究方向 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 研究生在读期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历及联系方式 | 第74-75页 |