当代大学生科学发展观教育的持续性问题研究

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-9页
第1章 导论	第9-15页
·选题依据	第9-10页
·选题意义	第10-11页
·研究现状	第11-12页
·当代大学生科学发展观教育的研究现状	第11页
·当代大学生科学发展观教育持续性的研究现状	第11-12页
·基本思路与研究方法	第12-13页
·相关概念的界定	第13-15页
·科学发展观的涵义	第13-14页
·科学发展观教育的涵义	第14-15页
第2章 当代大学生科学发展观教育的持续性问题	第15-20页
·当代大学生科学发展观教育持续性问题的提出	第15-16页
·大学生科学发展观教育持续性的涵义	第15-16页
·大学生科学发展观教育持续性的可行性	第16页
·当代大学生科学发展观教育持续性的意义	第16-17页
·是培养和造就优秀人才的内在需求	第16-17页
·是构建“学习化社会”的有力保障	第17页
·当代大学生科学发展观教育持续性的原则	第17-20页
·大学生科学发展观教育持续性的适应原则	第18页
·大学生科学发展观教育持续性的亲近原则	第18页
·大学生科学发展观教育持续性的开放原则	第18-19页
·大学生科学发展观教育持续性的现实原则	第19-20页
第3章 当代大学生科学发展观教育概述	第20-31页
·当代大学生科学发展观教育的必要性	第20-24页
·科学发展观是高校思政教育工作的理论指南	第20-22页
·科学发展观教育是促进大学生全面成才的重要途径	第22页
·践行科学发展观是大学生社会责任感的具体体现	第22-23页
·科学发展观教育是构建和谐社会的重要法宝	第23-24页
·当代大学生进行发展观教育的主要内容	第24-29页
·科学精神的教育	第24页
·科学思维的教育	第24-25页
·科学定位的教育	第25-26页
·科学规划的教育	第26页
·科学心理的教育	第26-27页
·科学学习的教育	第27页
·科学奋斗的教育	第27-28页
·科学成才的教育	第28页
·科学择业的教育	第28-29页
·当代大学生科学发展观教育的核心	第29-31页
·坚持以人为本的育人理念为核心	第29-30页
·坚持以社会主义核心价值观为主导	第30页
·坚持以行为养成教育的管理制度为准绳	第30-31页
第4章 当代大学生科学发展观教育的现状	第31-38页
·当代大学生的发展观的特点	第31-33页
·以自我为中心强调自我发展	第31-32页
·功利观念较强奉行享乐主义	第32页
·发展观念局限呈现盲目发展	第32-33页
·对发展认识片面和缺乏全面发展	第33页
·理想信念缺失发展方向不明	第33页
·当代大学生科学发展观教育的效果	第33-35页
·提高了大学生对科学发展观的认识	第33-34页
·强化了大学生学习的主体意识	第34页
·促进了大学生“三自”功能的发挥	第34页
·增强了大学生综合素质与能力	第34-35页
·当代大学生科学发展观教育存在的问题	第35-38页
·大学生科学发展观教育队伍的非持续性	第35-36页
·大学生科学发展观教育时间的非持续性	第36页
·大学生科学发展观教育过程的非持续性	第36-37页
·大学生科学发展观教育效果的非持续性	第37-38页
第5章 当代大学生科学发展观教育持续性的措施	第38-44页
·加强对大学生科学发展观教育持续性的认识	第38页
·建立一支稳定持续的科学发展观教育队伍	第38-39页
·构建大学生科学发展观教育长效机制	第39-40页
·创新大学生科学发展观教育的具体方法	第40-44页
·坚持大学生科学发展观教育“六进”	第40-41页
·倡导科学发展观教育独立化	第41页
·营造良好的科学发展观教育氛围	第41-42页
·努力搭建科学发展观教育平台	第42页
·加强与大学生的心灵对话	第42-43页
·加强大学生社会实践教育	第43-44页
第6章 结论与展望	第44-46页
致谢	第46-47页
参考文献	第47-49页
附录A:大学生科学发展观教育调查问卷	第49-51页
攻读学位期间的研究成果	第51页