| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分 研究的问题与方法 | 第8-11页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-9页 |
| (一) 研究的背景 | 第8页 |
| (二) 研究的问题 | 第8页 |
| (三) 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的方法 | 第9-10页 |
| (一) 研究的对象 | 第9页 |
| (二) 研究的方法 | 第9-10页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二部分 教师专业知识文献综述 | 第11-17页 |
| 一、知识的内涵 | 第11-12页 |
| 二、教师专业知识研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 教师专业知识的内涵 | 第12-13页 |
| (二) 对于教师专业知识结构的探讨 | 第13-14页 |
| (三) 教师专业发展与教师专业知识 | 第14-15页 |
| (四) 本研究的理论基础 | 第15页 |
| 三、现有教师专业知识相关调查 | 第15-17页 |
| 第三部分 农村初中数学教师专业知识现状的调查研究及结果分析 | 第17-32页 |
| 一、农村初中数学教师专业知识现状调查 | 第17页 |
| (一) 调查过程及评分 | 第17页 |
| (二) 调查内容 | 第17页 |
| 二、结果与分析 | 第17-32页 |
| (一) 农村初中数学教师专业知识总测试结果分析 | 第17-21页 |
| (二) 农村初中数学教师专业知识四个维度分别分析 | 第21-29页 |
| (三) 农村初中数学教师专业发展中的问题 | 第29-32页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第32-39页 |
| 一、研究的主要结论 | 第32页 |
| 二、建议 | 第32-39页 |
| (一) 强化农村数学教师自我专业知识发展的需要和意识 | 第33页 |
| (二) 通过培训等促进农村数学教师专业知识的提高 | 第33-37页 |
| (三) 促进农村初中数学教师专业发展的的几点建议 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 后记 | 第51页 |